秋天，是多姿多彩的。好事成双，10月12日下午，梁庄镇小学语文首席教师工作室在于屯中心小学开展了一次不同以往的多姿多彩的教研活动。
根据中心校教研室刘利花主任和工作室尹艳丽老师的安排，本次活动是以"同课异构"的形式进行课堂展示的，活动主要包括听课和评课两项内容。
参加本次活动的有工作室六位成员和中心校教研室王相民老师。两位执教老师分别是马坊中心小学的尹艳丽老师和张温中心小学的段彩霞老师。两位老师执教的课题是小学语文四年级上册的16课《麻雀》的第一课时。
首先做课的是段彩霞老师，段老师的教学设计紧扣《新课程标准》。教学第一环节把《麻雀》这一课所在单元的单元要素切入课堂，让学生学习课文之前先明确这一习作策略单元的单元要素是"了解作者是怎样把事情写清楚的"，并明确"写一件事，把事情写清楚"的习作单元要求，为后面的学习做了良好的铺垫。
在教学识字词环节，段老师把学习的主动权先交给学生，让学生自主、合作去分析字形，然后再给予适当的点评、指导和总结。培养了孩子们的学习主动性，提高了自学能力。
在段老师的课堂中，每一环节她都能做好组织者、引导者和合作者的角色。她的成功所在是能够抓住本节课的重点和难点以生为本，以疑为线，以读为主，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。
尹艳丽老师的课堂更具有挑战性。执教的是四年级的课内容，面对的却是三年级的宝宝们。因为考虑到四年级孩子刚刚从段老师的课堂走出来，同课异构，若接下来再听尹老师的课怕学生会失去学习新知识的新鲜感，所以就采取了去三年级去授课的方法。尽管如此，整节课下来，却看不出尹老师有半点紧张，她教态自然，语言亲切温柔，让孩子们在轻松、快乐和舒服中学到了超常的知识，不亦乐乎？
在教学整体感知课文内容环节，尹老师循循善诱，逐步引导孩子们认识和思考文中人物和事件，鼓励学生自主表达，并适时做了归纳和总结。不但培养了学生的口语表达能力，也提高了他们挑战自我的勇气。
尹老师的教学方法形式多样化，降低了孩子们的学习难度，提高了学习效率。她的柔声细语感化了每个孩子的心灵，充分利用儿童的心理特点，创设学生喜欢的教学情景，教学效果良好。
同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构思，两位老师利用娴熟的教学技艺为大家展现了异样缤纷的课堂，展现了不同的教学风格。
研而不教则空，教而不研则浅。在评课环节，全体成员围绕两位老师课堂教学情况进行了深入地交流探讨，同时也提出了合理的改进建议，真正做到了在反思中进步，在交流中成长，达到共同学习，共同提升的目的。
同课异构始终不变的是教学内容，万变的是教学形式。通过本次的教研活动，达到了优势互补，对提高课堂教学的有效性和大家的专业化成长具有很好的现实意义。