秋意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的秋天，共赴一场诗意的教研。为贯彻落实《义务教育数学课程标准》（2022版），转变教师教学观念，提升理论素养、专业水平和教学实践能力，提高数学课堂教学质量。10月13日由建平县教师进修学校主办，第四小学承办的小学“立足教材深探究，落实素养促发展”为主题的小学数学教学研讨会已圆满结束。此次研讨会特邀请教师进修学校刘福谦校长、小教部安然主任、数学教研员常遇春主任、数学教研员刘海英主任。参加本次研讨会的领导还有建平县第四小学姜魁虎书记、白晓波校长、刘晓敏副校长。
本次研讨会由教师进修学校刘海英主任主持。会议在刘主任热情洋溢的话语中拉开了帷幕，刘主任强调这是继朝阳市“新课标 新理念 新课堂”教学观摩会的又一次重要的大型教学研讨会。
接下来白晓波校长致欢迎辞。首先白校长对各位领导老师的到来表示热烈欢迎。其次提出数学学科的重要性，希望教师在教学过程中激发学生学习兴趣，学会在生活中应用数学。最后希望通过本次研讨会，老师们能提升教学水平，研有所获，预祝本次研讨会圆满成功。
接下来是教师进修学校刘福谦校长发表重要讲话。刘校长指出根据省市教研会精神，今天召开本次研讨会。本次研讨会规模大，内容新。强调本次活动的重要性，各位老师在上课时要注重学生的能力培养，促进学生全面提升。指出了在省市教研活动中建平县取得的可喜成绩，肯定了老师们的努力与付出。特别强调会后落实好会议精神，希望各位领导老师研有所获，不虚此行。
刘海英主任宣读本次研讨会的流程，活动开始。
精彩的课堂展示
第一节课是由建平县第四小学季美玲老师执教的三年级上《小树有多少棵》。
在本节课中,季老师利用教材中提供的情境,引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中,季老师充分放手让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法。通过学生独立思考、小组交流讨论,经历探索多种算法和与他人交流的过程,培养学生思维的独立性和灵活性。在教学中,季老师让学生用自己的语言进行表述,而不是强求统一的语言进行操练,使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。 在练习题的设计上,季老师比较注重计算方法的训练。激发了学生学数学的兴趣，提高了用数学的能力。
此外，本节课是在学生已经熟练掌握乘法口诀基础上进行教学的,教材利用三捆小树的具体情境,引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百数的口算方法。季老师的课堂充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念;更加关注了学生的知识背景及个性差异;鼓励学生独立思考,提出不同的计算方法,体验算法的多样化;为学生提供充分的从事数学活动的机会。 重视算法多样化是本节课的一个重要指导思想。
第二节课是由建平县昌隆镇九年一贯制学校李敬轩老师执教的三年级上《什么是周长》。
本节课李老师通过情境激趣，小蚂蚁爬树叶的边线一周的情境,使学生初步直观认识什么是周长。教学环节清晰， 第一个教学环节是通过观察小蚂蚁爬树叶的边线比赛,让学生直观感知树叶边线一周的长度是这片树叶的周长;第二个教学环节,通过摸一摸、描一描树叶的边线,得到树叶的轮廓,拓宽学生对周长的感性认识,建立丰富的表象,从而认识了周长的意义。第三个环节为了确实达到培养学生的探究能力,“直观感知”图形的周长,有设计了小摸一摸、画一画平面图形的周长活动,组织学生经历了一个理解图形周长的含义的过程;第四个环节算一算周长活动,学生在测量后计算平面图形的周长,让学生进一步体会平面图形的周长的含义,为后面学习长方形、正方形周长的计算打下了很好的基础。整个教学重视学生的实践体验,比较好地体现了新课标中“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。
第三节课是由建平县沙海镇小学邓利利老师执教的四年级的《温度》。
在这节课的教学上，邓老师能抓住本节的重点和难点，以学生为本，以问题为线索，以拓展为目标，用多媒体辅助教学，教态良好，语言亲切，对学生评价多样，课堂教学效果较好。在创设播放天气预报的情境，调动学生学习的兴趣，感受到数学与生活的密切联系。初步培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
本节课通过多媒体创设不同的情境图，运用比较熟悉的方法，让学生明确零上温度与零下温度所具有的相反意义，领悟出零度是零上温度与零下温度的分界点。能在具体情境中让学生感受正负数的大小，做到以学生为本，让学生都参与到学习之去。邓老师不但创造性地把握教材，还对教材的内容进行拓展展，充分利用现代教育技术手段。注重经历，体验和发展的过程。
第四节课是由建平县小塘镇九年一贯学校孙扬老师呈现的五年级的《分数的再认识》。
本节课是学生在三年级初步认识分数的基础上，进行深入探究和拓展的。通过本节课的教学要使学生结合具体的情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性，体会整体与部分的关系。孙老师的这节课给我的第一感觉就是思路清晰，环环相扣，以学生为主体，教师成为了学生学习引导者。
在复习铺垫环节，孙老师让学生结合图说说分数表示的意义，唤醒了学生对分数的认知，并再次强调了分数要平均分。
在自主学习环节，为了让学生能正确地认识"一个整体"的含义，孙老师让学生结合图说一说谁是一个整体，从活动中获取丰富的感性认识，引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义。
在练习巩固环节，让学生充分说一说谁是"一个整体”以及这个分数的意义。活动二中已知一个图形的是 oo 让学生动手画出这个图形，由部分推整体，促进学生从逆向角度理解分数的意义。
总之，本节课始终以学生为中心，充分发挥了学生的主体作用。通过创设具体的问题情境，丰富学生对分数的认识，促进学生的对分数的理解，体会分数的相对性，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
振奋人心的讲座
常遇春主任的讲座犹如一场盛宴，既有高深的理论性，又有接地气的实务性，既能直面教学中的难点痛点堵点，又能提出切实可行的解决思路，让我们深受启发。
常主任结合具体课例从三个方面进行解读：理解、教对、发展。让我们对种子课，生长课有了新的认识，明白了上好一节种子课的关键所在。深刻理解了小学数学的13种课型，并且对于如何上好数学课有了明确的方向，知道了数学教师的课堂一定要做到心中有数，以及要从哪方面审视自己的课堂。
分条析理的总结
研讨会最后环节，小教部安然主任做了全面而又切合实际的总结。
安主任在总结中指出课堂教学中要直面学生的出错点，有助于学生学习能力的提升。把书用好，把教材用好，先自主探究，再合作交流，以达到提升能力的目的。最后安主任提出，我们要向教育教学规律无限靠近，希望老师和学生携手在自主探究先行，合作交流提升这条从教之路上共同进步，让我们做幸福教育人。
"欲穷千里目，更上一层楼"。坚持学习，让人不断的向上攀登。培训虽已结束，研修一直在路上。此次培训，犹如一场及时雨滋润了老师们的心田，更如一座灯塔为老师明指明航向。正所谓"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索",建平县第四小学的数学教师将在各位领导和骨干教师的引领下，深耕细研，不断提升自身专业素养，坚持做教书育人的思考者、践行者、引领者！