读书学习是工作室成员的生活方式，是工作室成员成长进步的必然路径。为不断提升工作室成员的理论和实践水平，促进每位教师的专业成长，工作室为每位成员订阅了多种专业期刊，倡导大家读刊用刊。其中《中学数学教学参考》（简称“中数参”）是对中学数学教学具有重要影响力的核心期刊，也是老师们非常喜爱的专业期刊。根据工作室年度工作计划，工作室于2023年10月12日周四上午举办了“我读中数参，我用中数参”读书沙龙活动。
本次活动在青岛西海岸新区实验初级中学龙圣书苑举行，青岛西海岸新区名师工作室全体成员参加了活动。工作室还有幸邀请到了到校指导工作的“中数参”马小为主编，邀请了西海岸新区实验初级中学校长刘光平、数学教研组长孙洁老师。刘同军齐鲁领航工作室部分成员、来自烟台市的费祯红齐鲁名师领航工作室部分成员参与了观摩。
马小为，1990 年毕业于北京大学数学系数学专业。从事中学数学期刊编辑近30 年。策划、主编、参编增刊、图书、光盘、U 盘等数百种，撰写数学、出版研究论文近百篇。策划各类大型教育教研活动数百场。曾任陕西师范大学出版总社副社长，基础教育研究院院长，中学教学参考杂志社社长。现任《中学数学教学参考》主编。陕西师范大学新闻传播学院兼职硕士生导师。
本次读书沙龙活动，10名工作室成员分别展示交流了自己阅读“中数参”的心得体会，同时也分享了在中数参指导下，自己在教学实践中的探索和成效。在认真听取了薛静老师的分享后，马主编对薛老师进行主题式阅读并把读刊收获用于改进自己的单元教学实践的做法表示赞赏。在听取了崔霞老师《将数学史嵌入数学课堂教学》的分享后，马主编进行了深入的点评指导，对国内相关领域知名专家的主要研究成果进行了介绍，并对老师们进一步学习提出了指导意见。
崔霞老师的读刊心得
在工作室刘老师的引领下，我学会了读中数参，用中数参，也有幸得到了中数参马主编的亲自指导。在今后的教学实践中，我会依照课堂需要和教育资源，因地制宜地对数学史内容进行嵌入式改造，力求将数学史有效地融入数学课堂教学中，打造充满活力的数学课堂新阵地。
袁军霞老师的读刊心得
今天我分享的题目是《读“中数参”——悟教师的专业成长》。自2021年初与“中数参”结缘，它为我打开了一扇窗户，领略了许多以前没有看到的风景。聆听“大咖”观点、了解教育热点、学习同行课改实践等等皆在无形中指引我进步。在今后的教学征程中，希望我能以书为伴、坚持写教学随笔、争取在专业道路上继续前行。
薛静老师的读刊心得
一上午的读刊分享会，让我对“中数参”有了更加深入的了解，非常感谢工作室刘同军老师为老师们征订期刊，也非常感谢马小为主编为老师们答疑解惑。期刊中的“谈学论教”是我喜欢阅读的栏目，这个栏目中的许多文章以新授课教学设计为例，对课标倡导的数学教学理念进行示范讲解，让我收获颇丰，其中几篇关于大单元整体教学的文章更是使我深受启发，为我的大单元整体教学实践提供了理论支撑。
郭锐老师的读刊心得
排除了“千辛万难”参加的活动真的是“物超所值”。无论是大咖级的嘉宾马小为主编对我们的精心点拨，还是工作室其他成员们的精彩分享都让我深深的感受到自己要努力的地方还有很多。同时，经过此次读书分享会也让我更加深刻地认识到将读刊用刊融入到每天的教学中的必要性。
刘雪老师的读刊心得
今天我有幸参加了工作室举办的“我读中数参，我用中数参”的读书沙龙活动，感谢刘老师为我们提供交流学习的平台，同时也与马小为主编进行了面对面的学习与交流，马主编为我们解疑答惑，让我们对撰写文章有了更深一步的认识。高山仰止 ，景行行止，虽不能至，心向往之！
杨静老师的读刊心得
学习《中数参》，让我收获很多，也有了更多的思考。我想，只要我们不断地学习、实践、反思，在教学的路上一定会有很大的收获。当然如果能够将自己的教学实践以文章的形式记录和发表，那将是一个质的飞跃，期待自己通过自身的努力也能在《中数参》这个重量级的杂志上发表自己的文章。
王新艳老师的读刊心得
《中数参》正如刊名，作为中学数学教学的必备参考资料，是我们中学数学教师的贴心助手。《中数参》一直关注聚焦教学实践，研究新情况，解决新问题，长期阅读、实践对提高自己的专业能力会非常有帮助。希望我们能够多读《中数参》并把学到的知识和方法用于自己的教学实践，逐步形成自己的教学特色！
纪莉丽老师的读刊心得
通过读中数参的解题探索栏目的有关文章，在我的解题教学中，会深入挖掘题目所涉及的知识点和数学思想，设置有梯度且具有一定挑战性的问题。问题驱动激发学生的探究兴趣，引导学生对问题做深入思考，使分析问题、解决问题水到渠成。引导学生做好解题思考，归纳总结解题思路和解题方法，达到让学生不光会解决这一道题，而是会解决这一类问题进而悟出解题规律的教学效果。
臧传光老师的读刊心得
在教学中，发现数学的阅读理解题目一直是学生丢分的题目。所以，我觉得在日常教学中要培养学生的阅读能力。《中学数学教学参考》2022中旬第4期连续两篇文章对阅读教学进行分析，使我受益匪浅。课堂教学中我注重数学阅读素养的培养，指导学生反复推敲字句，提炼关键性内容，弄清问题的来龙去脉，抓住要点，领悟新思想、新方法，直至将阅读材料融会贯通。