时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴抚过心间，最是教研的芳华，沉香流年。为了全面推进新教育实验深入开展，追求更优的教学风景，构建完美课堂，我校于10月12日在校大会议室开展了五年级英语同课异构活动。本次活动的执教老师是来自霞坊小学的刘小芳老师和中心小学的程琳老师。
精彩课堂 细心聆听
第一堂课 程琳老师教态大方自然，教学过程衔接流畅，重难点突出，课堂设计层层“递”进，步步“精”心。整堂课紧扣单元要素，她的教学技巧新颖别致，让学生使用自己制作的小小插画上台展示并创编对话完成小组活动的环节更是成为本堂课的一大亮点。在她的循循善诱下学生既学会了hamburger、sandwich、salad、ice-cream、tea等生词以及它们的单复数形式，还明白了将这些单词使用在句型中并操练在实际的生活情境中。
程老师和学生们的精彩瞬间
学生们绘声绘色地模拟生活中的点餐场景
第二堂课刘小芳老师一上台来给人的感觉——稳！她的教态亲切自然，有感染力，教学基本功扎实，能有效地组织和调控学生的课堂行为。刘老师在导入环节就创设了情境引入了本堂课的主线——去Zip的商店点餐。之后每个环节的开展都跟随着主线紧密相连，让学生们在类真实的生活情境中运用英语，积极践行“学中用，用中学”，这样既强化了课堂所学又营造了好的学习氛围。刘老师善于引导学生积极思考，课堂评价及时且多样，寓教于乐。
刘老师和孩子们在热烈讨论！
正确表达自己需求的同学们。
交流研讨 汇合共进
听完精彩的两节课，参会教师们积极发言，共同对这两节课的内容进行了研讨，对每节课中的亮点给予了充分的肯定，同时也对两堂课中出现的小瑕疵发表了自己的想法，集思广益，汇合共进。
听课剪影。
下面附部分教师的评课记录：
张茶仙老师：程琳老师的教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，模拟创设情境，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃。这节课最吸引我的两个地方：①让学生上台创编对话，模拟真实地对话场景②请小老师带读。这两个环节使整节课都变得生动出彩。但sandwich这个单词的发音还需多注意。刘小芳老师是一位非常细心耐心，教学基本功十分扎实的老师，她的新授环节拆分单词音节使用自然拼读的方式教学单词让我印象深刻，教学内容也比较丰富，以学生为主体，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生大胆说出单词，但唯一不足的一点是操练环节太过匆忙，可以适当再增加些时间。
郭慧校长：程琳老师本节课创设很多真实的语境，有很多多元的互动兼顾语言的输入或输出，与学生平等交流、对话，有效组织自主合作、探究学习。刘小芳老师本堂课将教学内容与学生已有的认知结构联系起来，设置了pair work 和groupwork创编对话，引导学生主动开口，从说出简单的句子再到对话，学生积极动脑、动口、动手形成师生、生生互动的课堂。
方国辉校长：两位老师的课堂都体现了将学生作为课堂的主体，较好地体现新课程的“三维目标”。教学过程逻辑性较强，教学思路严谨。建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。②使用真实简单的课堂用语指令。
赵佳乐老师：两位老师的课教学目标都十分明确，重难点突出，教学结构清晰，通过课前播放英语歌曲和猜一猜调动学生学习英语的兴趣，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。两位老师的个人素质都很高，课堂驾驭能力强，口语流利，唯一我认为需要注意的小细节就是课堂用语可以更多丰富一些，以及及时进行纠错。
罗凯老师：两位老师都能按教学常规思路落实听、说、读、写等技能的训练，能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感觉学习内容。她们的教学方法灵活多样，利用生动的课件、图片、身体语言、表情、动作等做为教学资源，创设、讲解、操练和运用英语，非常值得我学习和思考。
评课进行中！
欲师者，温故而知新。
欲达者，吐故而纳新。
欲强者，明故而创新。
每个人都想成为优秀的个体，而共同学习便是捷径，让我们共同努力将教研成果转化为教学生产力，让新教育实验之花开满魅力龙小的校园。
编辑：周玲霞
图片：周玲霞
审核：周火旺