【“三抓三促 ”  行动进行时】秦团庄乡中心小学举办第一届班主任工作经验交流论坛

　　 为了进一步提高班主任业务素质，强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，增强班级工作经验交流，互相学习，共同提高，秦团庄乡中心小学于10月12日举办了第一届班主任工作经验交流论坛，目的是为大家搭建一个相互交流研讨和学习的平台，取长补短、资源共享，共同做好我校的班主任工作及德育工作。

　    班主任是学校德育工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和无私奉献。班主任是班级的核心，是班级工作的领导者、管理者、组织者，是班集体的建设者，是学生健康成长的引路者、是沟通家长和社会的纽带和桥梁；是联系学校与班级、学校与家长之间的桥梁。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化，引导着全体学生健康成长。

　    校长高强同志引用习近平总书记原话:“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。提醒广大教师要做好学生的引路人:要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

　　梁香香老师是一名新进的一年级班主任，她让每个孩子认识到：想拥有优质的休息、学习、用餐、活动环境，就必须人人遵守规则。

        好的习惯会形成良好的班风，使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要。

　　刘慧彩老师担任二年级班主任，正如教育学生要因材施教一样，管理班级也要根据实际情况，因班而宜。在管理过程中刘老师也总结了几点经验:

一、要和学生打成一片。

二、班级管理要有条可依。

三、加强理论学习。

　　 卢广霞老师担任三年级班主任，她认为班级是大家的班级而不是某一人的班级。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。卢老师从言传身教以诚取信；营造氛围找到归属；严爱相济关注“个性”；家校合力共筑未来四个方面为我们分享了她自己的班级管理经验。

　　 王小玉老师担任四年级班主任，她认为一个班级想要管理好，必须要加强班级凝聚力:

1.让班级有个共同的目标，让学生去“敌对”。

2.班级要有一个强有力的领导核心。

　　 马富聆老师担任五一班班主任，马老师根据学生气质特点构建和谐班级管理氛围。在日常生活中，更是用扩大优点、强化效应等方法来培养学生的自信心，养成良好的习惯。为学生的学习、成长提供必要的心理支持，促进学习身心健康成长。

　　 万丽萍老师担任五二班班主任。苏霍姆林斯曾说过，没有爱就没有教育，只有融入爱的教育才是真正的教育。多年以来，万老师一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧、充满爱心的优秀班主任。

　　 张晶晶老师担任六一班班主任，张老师始终认为，严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重，又是最大的爱，也是教师的天职。要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯，因为良好的行为习惯是人一生最大的资本。

　　 李雪梅老师担任六二班班主任。制定了详细、操作性强的班规，全员参与管理，让学生真正成为班级的主人。明确的任务、具体的责任，让每位同学的主人翁意识蕴藏心中，让每个孩子也更有担当。李老师的以身作则、言传身教，为孩子们树立了学习的榜样。

　　经过各环节的打分、评比、汇总

　　教务主任徐振洋同志对本次活动的举行给予了充分的肯定。他讲到，班主任不仅是班集体的指导者、还是文化知识的传播者、新一代灵魂的塑造者、学生心理的保健者。建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本。并为此向各位班主任老师提四个建议。

第一:要有全局意识。

第二:要有规则意识。

第三:要有创新意识。

第四:要有质量意识。

　　此次班主任工作经验交流论坛的召开对提高班主任的实践能力、创新能力和教育研究能力具有重要意义，能够对打造高素质、高水平、专业化的符合时代要求的班主任队伍起到正向作用，进而加快教学发展、提升教育品位，促使班主任教育智慧升华，炼就一双慧眼，去发现学生的闪光点，去感受每一个鲜活的生命的独一无二和与众不同，做一个幸福的教育人。用班主任应有的爱之心去管理好学生、管理好班级，使我校的班级管理工作逐步走向规范化、科学化和制度化，使学校工作再上一个新的台阶。