在流光溢彩的金秋时节，10月12日，汽开区进修学校小教部9位教研员莅临长沈路学校小学部进行专项视导。本次视导以“基于核心素养导向的课堂教学改进”为主题， 分为“观课”和“校本研修”两部分，为我校推进课堂教学变革，提高课堂教学质量助力。 吕蓉校长带领班子成员迎接视导工作，邱海玲副校长云端关注，互动交流。
观课
语文学科
迟敬威老师在执教的《伯牙鼓琴》的课堂教学中，根据新课标要求，充分把握文言文中朗读的重要性，采用多种朗读方式让学生熟读成诵。教态亲和有力，学生课堂表现积极活跃，在愉快的教学过程中，引导学生借助已有的语言文字，发挥想象，感受艺术的魅力。为进一步帮助学生的对文本的理解，丰富学生的情感，老师相机进行拓展。教研员李平老师对迟老师的课给予了肯定，并指导文言文教学抓住诵读的“法宝”，充分发挥学生的主体性，把课堂大胆还给学生。
数学学科
孙安琪老师执教的展示的《加法交换律》注重培养学生观察能力，本节课通过引导学生观察算式——仿写式子——发现规律——解释规律——表述规律——应用规律等活动中体验探究数学规律的乐趣。课后教研员贾秀华老师给予了肯定评价，并且从如何实施数学领域计算教学方面进行了详细指导，关注学生简算意识的形成，教师们受益匪浅。
由张淑航老师执教的《平行四边形的面积》一课，由旧知自然引入，既复习了旧知识，又为学习新知识做了铺垫，本节课引导学生经历“猜想—验证”的过程，自主探索，动手实践，运用转化的思想，由旧知迁移到新知，得出平行四边形的面积公式，引导学生从数学猜想走向数学发现。课后教研员董晶老师给予了充分肯定，同时提出了宝贵意见，在教学过程中，要基于新课标，应更多的发展孩子的主体性，可以让孩子多思考，多讲，多说，多思考，多参与。
周晋羽老师执教的《整理房间》一课，以课标对低学段学生的教学要求为依据，基于学生学情，以充沛的感情、生动的语言，富有亲和力的教态使一年级学生对数学课充满期待。课堂上，通过小组合作的方式培养学生动手能力，使学生学会分类，喜欢分类。教研员孙惠老师对周晋羽老师的课进行了指导，指出教学要加强过程性评价，引导学生发现他人优点并取长补短。
英语学科
赵婉如老师执教的《I‘ve got new shorts and new shoes 》一课，运用多种游戏操练单词和句型，复习了之前学过的服饰类词汇的同时，也巩固了新知识，让全体学生都能运用新句型来介绍自己拥有的物品。教研员王文华老师就新课标背景下英语课堂应如何设计进行了指导，强调教学评一体化的重要性，对孩子思维品质的培养应该贯穿始终，更加注意课堂用语的流畅使用。
王文华老师对王凝老师的英语课《can I have an ice cream?》给出详细的点评和指导，肯定了教师授课过程中的优点和亮点，同时进行有效的指导，细致地提出了教学建议，强调了英语课堂中以新课标为基础，进行大单元课程设计的重要性。
皮英欣老师执教的《At7, I get up》一课，层次清楚，有明确的竞争机制，歌曲导入通过整合教学资源、创设情境，与热身复习环节彼此相融。英语教研员徐艳老师给予了肯定评价，整堂课通过教学中各个紧密的环节梳理课文，考虑了学生的具体情况，贴近学生的生活，让学生学会用英语来初步表达自己对时间的规划。在最后的小组表演活动中，加入了表演指导和评价，为学生提供了目标评价量表，做到了教-学-评一体化设计。
杨雪老师执教的《M5U2 I want a Chinese pen friend》一课，导入自然，选用歌曲切合主题，激发学生学习动机。具有时效性，重难点落实到位，chant编写层层递进，符合学生认知需求。问题呈现及探究环节，能引发学生独立思考，体现了学生的主体性，给予学生独立思考和观察的空间。主题意义挖掘得精准，但应将核心素养更好的贯穿、落实到各个环节中。部分练习重复，可适当取舍，留一定时间让学生进行语言输出，落实育人目标，以便更好地实现英语课堂交际、语言真实性交流这一目的。
道德与法治
吕春松老师执教的《我爱家乡的山和水》先从老师生活的地方聊起，揭示“家乡”的概念，使学生明了课堂交流的“家乡”是指我们现在生活的地方。采用了不同的活动形式感受家乡美，其中“我是家乡小导游”的活动激发了学生强烈分享的兴趣。学生在自主发现美的过程中，增进了对家乡风景名胜的了解、喜爱，培养对家乡的热爱之情和自豪感。教研员陈宏老师给予了肯定评价，导入自然，过程清晰，重点突出。
科学学科
曲明慧老师执教《地球的表面》。首先，通过课件展示从太空中俯视地球的样子，引导学生观察并聚焦问题，引发学生对地形地貌形成及其变化原因的思考。其次，按照“从整体到局部”的顺序，引导学生建立具体的“地形”的概念。最后，通过全班性的研讨活动，学生交流观察结果并猜测形成原因，将影响地形变化的因素进行总结、归纳，并记录下来。教研员兰慧姝对曲老师给予肯定，逻辑清晰，重点突出，使学生能更好地理解。
李欣老师执教科学课《一天的食物》。李老师教学思路清晰，任课教师亲和力强运用巧妙的活动激发学生兴趣，引导学生进行自主探究、动手操作。教研员兰慧姝老师给予了肯定，同时给予了宝贵意见，在教学过程中注重引导学生展示成果，培养学生的科学素养。
书法学科
刘佳宁老师执教书法课《“亻”的书写指导》。刘老师通过学生观察、讨论，教师范写与指导，学生练写，师生评价，生生评价，让学生在短短四十分钟内，不仅学会了单人旁的书写技巧，还掌握了带有单人旁的“休”字的书写方法，以及“一看、二描、三写、四比、五改”的五步练字法，更体会到了中国书法文化的博大精深。教研员许蕊老师对本堂课进行点评：整堂课设计精心有序、环环相扣，重视学生书写习惯的培养，以教师为主导、以训练为主线，让每位学生乐于书写，让学生体验到了书法的乐趣，感受到中华古老艺术瑰宝中这颗璀璨明珠的魅力。
校本研修
六年级语文团队以“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”为主题，开展主题研讨，会上11位语文学科老师，交流语文教学的方式方法。教研员李平老师结合我校师资队伍的实际情况，给予正确指导，引导正确方向，讲文言文以朗读为主的方法渗透到课程中去，从不同的梯度，不同的方向进行阅读，让孩子在朗读中理解文本，体会含义；在课堂中，扎实运用文言文的学习方法，将课堂还给学生，贯彻“课堂以学生为主”的教学理念，强调教师意识的转变；在教学过程中，着重强调写好板书，教师要练就一手漂亮的粉笔字，才能促进学生的成长。最后王晶莹主任进行总结，强调以教材为本，以语文课程标准为基准，增强青年教师的学习力和研究力，提高青年教师语文素养，用“以一带多”的方式培养更多的优秀教师。
四年组数学团队围绕着“聚焦数与运算教学，发展学生运算能力”主题，交流提高学生计算能力的策略，数与运算教学要关注运算的一致性，要在了解、分析和掌握学生学情的基础上找到学生计算过程中的难点，困惑，在教学设计时整体思考，改进策略，以培养学生数感和发展运算能力。教研员贾秀华老师提到了加法结合律这一类的课要引导学生经历发现—验证—应用的过程，并且体会简便算法的简洁性和准确性，培养和发展学生数感。
长沈路学校小学部道法团队以《我爱家乡的山和水》这一课为例，展开了以“分享家乡山水人文之美，培养爱国情怀”为主题的研修。在研修过程中教研员进一步的对此课进行了升华，本课我们主要以各种方式介绍长春市的山水人文，我们可以大胆的放开，让家乡是外地的孩子进行介绍。在分享交流中学生之间互相了解不同的城市，感受了不同城市的美，从而真切的感叹我们祖国大好河山的美，激发出强烈的爱国情怀。
教研促前行，润物细无声。课堂的精进磨炼是一场漫长的探索，本次教学视导活动，对促进学校教育教学工作的再提升起到助推作用。长沈路学校将继续优化课堂教学，加大教研力度，切实提高学校教育教学水平。
编辑/孙 莹
初审/邱海玲
终审/吕 蓉