乡村小学作文自改能力培养策略研究
前期调研

　　2022年9月13日，《乡村小学作文自改能力培养策略研究》的小课题迎来了第一期的前期调研活动。本次前期调研活动有作文课题组及部分中高年级语文教师参加活动。本次活动有以下议程：

       一、分管教学副校长程小珠对本课题的前期调研发表了重要讲话，并对本课题的主题表示赞同并寄予厚望。

       二、张迎雪老师作为我校人才引进教师，同时是课题组的主要引领指导的成员发表了重要讲话。她给出课题组成员们提出了希望，希望课题组的成员们能够在主持人胡慧珍老师的带领下，在学校领导以及全体语文老师们的支持下，在课题组成员的共同努力研究下，作文小课题研究能够在我校的土地下扎根萌芽。

       三、课题主持人胡慧珍向老师们分析我校学生作文评改的现状，并对本次研究课题目的向中高段语文老师征求意见;根据意见与建议，修改并形成正式调查问卷。摸清教师对学生对自改与互改的认识与需求情况。

       四、课题组成员与各年级段的语文老师们讨论，并对老师们的意见和建议做好记录。

        五、高芳玉教研主任作为多年的课题研究传经送宝，并对我组课题研究的前期调研给与实践性指导及寄予厚望。

　　通过本次前期调研，我组成员根据中高年级老师给出的意见与建议，修改并形成正式调查问卷。我们还在本校四、五年级中抽取两个班级进行了问卷调查，通过对 200多份有效问卷的分析与统计，发现小学中高段语文教师对学生自改与互改存在的问题，摸清学生对自改与互改的认识与需求情况。

       调查发现，小学语文教师对学生自改与互改作文存在着如下问题：1.从不让学生打草稿写作文。2.打完草稿的学生，老师也没提倡在草稿上修改。3.对于互改更不可能。

　　在正式开展第一期前期调研工作的前一周，和语文组中高年级老师研讨作文修改的方式方法，初步调查作文自改互改研究课对老师学生是否需求。做好前期调研的准备工作。

　　在开展前期调研工作的前一天，与语文组老师们的再次调研，课题组成员根据老师们给出建议和意见做出研讨方案，组内成员再次研讨，确定研讨内容，做好研讨前期的材料准备。研讨课题研究并安排部署工作任务。