业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。为使工作室教师进一步熟悉《2022版义务教育课程标准》，引导和促进教师灵活把握课标，驾驭教材，把课标学习与教法学法研究、课堂教学实践有机结合，推动新课标理念在课堂教学中落地生根，为“双减”政策下的教学提质增效打牢坚实基础。杨改芳乡村首席教师工作室于10月11日上午，开始进行“学课标、用课标”竞赛活动，以赛促学。
田中原老师讲授的《用字母表示数》这节课借助古诗导入新课，体现了传统文化与数学的结合，设计游戏竞赛环节，极大提高学生积极性！
王彦芳老师讲授的是《可能性》，采用声情并茂的故事导入激趣，经历了从猜想到分析再到验证得出结论的知识形成过程，使学生对可能性这一知识逐步内化。
作课教师们积极备课，教学安排容量适当，目标明确，重难点突出，讲授清晰，注重启发学生，增强学生的好奇心，培养学习数学的兴趣。
邓朋朋老师讲授的《用字母表示数》，英文字母歌导入课题，注重小组合作交流，课堂环节紧凑，板书规范，体现启发式教学！
以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调学生获得数学基础知识，基本技能，基本思想和基本活动经验。并且针对作业分层设计，使不同程度的学生得到不同的发展。
马晓林老师讲授的是《认识立体图形》，课堂上让学生通过动手操作、仔细观察等活动，学习立体图形的特征！学生兴趣高涨，乐在其中！
本期作课教师借班上课，面对的是陌生的学生，更陌生的是学生的思维、习惯以及其他隐性因素。为了更好的调动课堂情绪，营造轻松愉悦的教学氛围，授课教师在课前精心设计的交流互动的环节，采用视频激趣、故事导入、美图欣赏等方式，让课前成为美妙的前奏。
在课前的说课过程中，整体思路清晰，教学目标，教学重难点把握较为准确，根据课程标准的内容，针对学生的特点设计教法，体现了教师处理上的创新。
中心校牛主任从本次赛课的状况和课前准备、目标设计、上课环节、流程设计、教学理念等方面进行总结，并对今后的教学实际提出工作建议。