能够写一手漂亮字的孩子，坐姿和握笔姿势绝大部分是标准规范的。正确的执笔能够将手指与手腕的灵活程度“充分发掘”，更利于手指手腕协调配合来进行书写。因此，小学生一开始握笔写字，就一定要养成正确的书写习惯。
错误的书写姿势，影响身体发育，眼睛近视，形成不良书写习惯。
不正确的书写双姿
孩子坐姿不规范总是和执笔错误连在一起。导致孩子用力大，书写慢，容易疲劳，字迹不美观。
勾手腕、翘腕书写。孩子只用到手指按压，而手腕没有配合。这是大多数孩子写不好字的主要原因。
习字先正姿，良好的双姿习惯不是一蹴而就的，在练字初期，要家长、孩子、老师三方协同，打卡练习。有家长说孩子按照正确的双姿就不会写字了，这是正常现象。因为任何转变都需要一个过程，从别扭到逐步适应，只要坚持一段时间，自然“熟能生巧”。万事开头难，错误执笔都下不了决心去改变，谈何把字写好？练字这些年，我还没发现看着双姿就别扭，勾腕翘腕书写的孩子能把字写得又快又好的。
一年级雷泽瑞同学基本笔画练习
一年级李梓裕同学基本笔画练习
一年级程博祺同学基本笔画练习。
一年级任齐玥同学控笔训练。
一年级李璟一同学控笔训练
对于孩子的写字该如何提升？因人而异，有快有慢，不应孩子写字慢觉得进步小就打击他们，需多多鼓励。从长远看，只要家长和老师足够重视，循序渐进辅导，孩子字迹提升会逐步体现出来。
重视学生的日常作业书写，时刻提示孩子养成正确的书写习惯，逐步提升学生学以致用的实用书写能力。
张浙粤同学同步字帖练习
三年级李满堂同学勾腕写字，通过暑假打卡较正，书写有大的改变，还需时刻提醒自己，巩固正确的书写双姿。
高年级同学书写基础差，日常书写糟糕，通过暑期集训，括号、方格、横线格、无格等章法强化训练，实用书写明显提升和改善。
罗子轩、宋文虎、赵文轩、马钰航同学方格书写。
以文化人，以德育文。历经79载，《为人民服务》字里行间无不闪耀着崇高精神信念，丰润的道德滋养。“人民有信印，国家有力量，民族有希望”。
台上三分钟，台下一月功。磨炼意志，收获知识。五岁的黄奕朵小朋友双钩填写“厚德载物”。中华优秀传统文化的熏陶，立大志、明大德、成大才、担大任。
少儿书法与成人书法有着不同的审美要求。少儿硬笔书法更应注重基本功及字的结体规范，不能过早强调“个性”，书法艺术本质是随着人的成长积累，学养修为而逐步提升的过程。
一笔一画见精神，写字写的是态度。看似在写字，实际在练人。练观察力、练认真仔细、练做事态度，千条万条、态度端正第一条。二年级刘伍家同学书写认真，基本笔画弯钩练习。
刘伍家同学练字作业
坚持的孩子，成就持之以恒的态度和认真做事的习惯，写一手好字，成为家长口中别人家的孩子。二年级马昕妍同学。
马昕妍同学 基本笔画练习。
实用书写：田字格、括号、短横线、方格、长横线章法练习。
有些孩子写字，但收效甚微，与方法不对有直接关系。正所谓：方法不对，努力白费。首先要有明师指导，自己埋头苦练并不见得有多大进步，让专业老师教你正确方法，可以避免很多弯路，使得孩子的每一份努力都能有所收获，从而不断产生自信心，积极推动练字进程。
二年级李欣乐同学。
李欣乐同学实用书写练习。
练字，方法固然重要，但是缺不了练的环节，并且与是否坚持上课，坚持练习，家长督促配合等因素有关。永远别指望一个几岁，十几岁的孩子靠自己去持续勤奋地学习，每位优秀孩子的背后，都有一位足够坚持和专注的家长在支持、鼓励和督促。
三年级赵子彤同学临古诗。
三年级伍隽霖同学临古诗
三年级马潇然同学临古诗
张宇轩同学临古诗。和孩子家长沟通，孩子有点调皮，练字这块进步会有，达到家长期望值估计有难度。孩子母亲特开明，我家宇轩性格我知道，只要孩子练字不抵触，就支持他学，练比不练要强，就这样孩子一直在坚持，书写效果一路向好。
姚浩逸同学临古诗。孩子妈妈对孩子练字这块从不纠结练不练，给孩子下的任务练到小学毕业，家长坚定，老师有底，练字这块夯实基础，循序渐进。
赵雅君同学临古诗。
心静如水，静心而写。没有孩子天生就感兴趣。家长的陪伴让孩子一直努力坚持。
陈可馨同学作品
写一手好字，是一个人内心与精神面貌的外在体现。当写字成为兴趣，其实是人生最好的休闲方式，倾情于笔端纸间，磨练心性，于浮躁中陶冶情操，让生活更加充实。
李智隆同学临写作品。没有多少天赋异禀，坚持的孩子总是努力翻山越岭，做眼里有光、笔尖有力、腹中有书、胸中有志好儿郎。
比赛成绩是对孩子们的肯定与鼓励。分享荣誉会让孩子有一定成就感，这是自信心产生的开始，是孩子成长中必须具备和保持的一种积极的心态。
张可欣同学在全国百校曰常书写计时挑战赛中获得“优秀奖”。
最慢的步伐不是硅步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。
三年级刘紫萱同学在松滋市第四届师生书法大赛中荣获小学组硬笔二等奖。
张书媛同学获得小学组硬笔二等奖
看似那些不起波澜的曰复一日，会突然在某天让你看到坚持的意义。
五年级姚梦涵同学在松滋市第四届师生书法大赛中荣获小学组硬笔一等奖。
七年级李兴洋同学在松滋市第四届师生书法大赛中荣获中学组硬笔一等奖。
每次从母校后面的村级路上走过，我都会抬头注视教学楼外墙上几行醒目的标语。
习劳知感恩，做辛苦的家务，体会长辈的辛劳。比任何深刻的道理都来得直接。从花南线经过，二年级董赵星同学帮奶奶掰玉米。从课本到生活，孩子在劳动中成长进步。
“一屋不拖何以拖天下”。从小事做起，从身边事做起。
以劳树德。孩子《悯农》背得再熟练，对诗句的理解也不如到田间头干一小时来得深刻。没有“足蒸暑土气，背灼炎天光”的亲身体验，如何感知劳动的辛苦和意义，又如何对劳动和劳动者心生敬意！
以劳增智。教育家苏霍姆林斯基说过：“学生的智慧存在于手指尖上”，通过手脑并用的劳动，可以激发学生的智力发育，增强学生的创新意识和创新思维。因为有了劳动体验，才知学习之于劳动的意义
以劳强体。劳动教育以体力劳动为主，通过出力出汗，提高身体素质，强健体魄，促进身体发育。
以劳育美。通过劳动教育让学生体验劳动的幸福与快乐，享受劳动的成果。内化“劳动创造了美，劳动者最美”等劳动的美育价值。
开始的时候，我们都是孩子，最后的最后渴望变成天使。其实，长大后才发现，原来长大，只是一瞬间。
让我们铭记青春，怀念童年，留一抹清新自然，快慰童年，留一点活泼真诚，思念童年，留一份热情真爱，铭记童年。
无忧无虑的童年，心敞开得像一朵云彩；梦飞翔得像一只蝴蝶；笑绽放得像一串歌声。
上阵父子兵，打虎亲兄弟。兄弟相伴不彷徨，人生风雨共担当。
半世父母恩，一生手足情。心相连，情相牵，姐弟姐妹永不分。
暑去秋来，天高云淡，又是一年开学季。沐着清新的秋风，品着卷牍的，雅韵、浸着书墨的清香。小小少年，愿你在秋色中写人生励志、晨光熹微、披星戴月……
耕耘更知韶光贵，无需扬鞭自奋蹄，孩子们的每一份努力与坚持，成长与进步都将记录于墨缘的美篇。时间已初秋，院子里的桂花树生机勃勃，我在树下等花开。