晒课促成长  课堂绽芳华——记安城小学第19届“灵芝杯”语文组晒课活动

      云天收夏色，木叶动秋色。

      我校为促进教师之间交流，改进教学方法，进一步提高教学水平，构建富有活力的课堂，切实提高课堂效率，于10月7日至10月13日进行语文组晒课活动。

　　杨祎桢老师《麻雀》这节课整节课环节非常清晰，教学过程中充分发挥学生自主性，听课时我也一直代入学生的角色，跟随着杨老师一步步探究猎狗是否凶猛，麻雀是否害怕猎狗，体会老麻雀的勇敢和无畏，逐步解锁写清楚的方法。

      胡珮珮老师执教的四年级上册《普罗米修斯》，依据单元语文要素训练要点及本班学情设计教学活动，搭建支架，层层递进，降低难度。胡老师引导学生借助板书示意图梳理故事内容，并按照起因、经过、结果的顺序用自己的话概括故事主要内容。在此基础上，通过抓关键语句，多种形式的朗读、想象，感受普罗米修斯不屈不挠的人物形象，激起了学生的情感，初步感受了神话的神奇。

      程鑫钰老师执教的是三年级上册第三单元第九课《那一定会很好》。整节课围绕“小种子的变化”层层递进，环环相扣，从小种子的历程走向语感训练，从小种子的变化引向理解感悟。师生在一句句“那一定会很好”中升华理解，感悟小种子的力量。老师善引，让学生沉浸于小种子的变化中，一步步将小种子的力量默化在孩子们的经历里，运用童话的魅力，指引他们从“小种子”长成最美的自己。

      范老师在《秋天的雨》的教学中，结合课后题“课文从哪几方面写了秋天的景物”着手展开教学，用找每段关键语句的方法帮助孩子了解课文的主要内容，紧紧围绕语文要素“运用多种方法理解词语意思”，把握重难点，指导学生联系生活实际，借助图片，联系上下文等方法理解了“五彩缤纷”的意思，和同学交流第二自然段感兴趣的部分，最后照样子写一写“秋天的雨还会把颜色分给谁”，让孩子懂得要留心观察秋天的景物，感受秋天的美好。

      王淑萍老师执教的是三年级上册第七单元的第一篇课文《大自然的声音》。王老师首先呈现了第七单元的知识脉络，引领学生明确单元主题和语文要素，然后围绕语文要素展开课文教学，从抓关键句到感受课文生动的语言，重点研读了课文第二段风的声音。王老师在课文的朗读上下足了功夫——充分引读，合作朗读，感情朗读。整节课让我们沉浸在在美妙的风声，有感情的朗读声中，这声音交织在一起，也仿佛是一首华美的乐章。

       贺广俊老师执教《为中华之崛起而读书》这一课。贺老师这堂课，将本单元打造成“革命历史博物馆”，带领学生在其中的“伟人馆”里探寻少年周恩来的伟大读书志向。本节课，旨在引导学生通过对文本的阅读和讲故事的方式，加深对文章三个故事的理解，从而学会关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容，进而感受少年周恩来的宏伟誓言和博大胸襟。

      整节课李老师坚持“读（走进文本）——多形式地悟（理解文本）——再带着感受读（表现文本）”这一最基本的语文教学理念，通过自读、引读、齐读等方式紧扣玲玲的情感变化这一线索，引导学生边读边感悟语言，理解玲玲的情感变化，也为后面的复述内容奠定了基础。

      本节课的教学的一个重要目标就是让学生学会抓住重点字词进行复述。为了达成这个目标，李老师让孩子们抓住“满意”“伤心”“得意”复述文章主要内容。另外，为提升学生的复述能力，继续让孩子们对带文进行复述，进一步锻炼并提升了学生的复述能力。

       蒋云老师执教的《江南》是一年级上册的第三篇课文。她的整堂课内容主要分为两大板块——识字与朗读。通过让孩子给生字宝宝找朋友的方式让孩子熟悉生字的读音，了解生字的用法。同时，她以“读出莲叶之美”“读出鱼儿之乐”“读出人儿之欢”三个环节串联起精读教学。学生一步步走进江南美景，发现鱼儿的自由快乐，仿佛置身其中感受到人儿之欢，师生配上动作合作朗读的部分是整堂课的气氛的最高点。在这样多种方式朗读的过程中，学生发自内心的爱上《江南》，赞美江南。

      晒课活动对教师的课堂教学水平有很好的促进作用，让每个人都能在专业上得到提升和发展。“一个人走得快，一群人走得远”。

      此次活动让老师的智慧得到了彰显，在求变创新中晒课，在自省思考中成长。教育路上我们始终：不忘初心，砥砺前行……