【从零开始  快乐成长】
通河县实验小学校一年级
“零起点”教研活动纪实

　　播种有时，成长有时；花开有时，衔接有度。为了深入贯彻落实“双减”政策，全面推动我校“双减” 工作走深走实，为了更好的落实小学一年级“零起点”教学工作，切实减轻小学低年级学生课业负担，努力激发小学低年级学生学习兴趣，使他们养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，通河县实验小学校于10月份开展了一年级“零起点”教研活动。

　　课堂上，一年级四位老师采用不同的教学活动来组织课堂，规范学生的行为，培养学生良好的听讲习惯、发言习惯、书写习惯。细化到听课姿势、写字姿势、端书姿势等，使每一位学生入学后能对习惯有新的认识。

　　王明伟老师讲授的是《8和9的加减法》，通过让学生观察红花图，说出图意，引导学生列出四道算式，使学生明确“一图四式”，整个教学活动深入浅出，让学生学习起来轻松愉快，取得了良好的教学效果。在教学过程中，着重引导学生表达图画的意思，在理解图示意思后列出算式，学生在列出两个加法算式后进行观察，发现两个算式的加数交换位置，得数不变，再列出减法算式，引导学生发现加法和减法算式之间的联系。并提供多角度情境图，学生从不同的角度观察，写出加法算式和减法算式。

　　史美丽老师的《d  t  n  l》一课，注重学生在课堂学习过程中的体验。在课堂教学中，教师尽可能地创造条件让学生尝试。比如在感受d、 t发音时气流冲出的强度不同，让学生把一张彩色的腊光纸片放在嘴前，通过观察纸片的颤动来感受d、t发音的不同，n是鼻音，发音时气流从鼻腔里出来，为突破声母n和l的发音难点，教师让学生采用捏鼻子的方法试读n，加强感官刺激，帮助学生记忆鼻音的发音特点。作为一名低年级教师能做到在课堂教学过程中关注每一位学生的学习情况，根据学情选择合适的教学方法可以显现一位教师的教学机智。

　　王晶老师的《j  q  x》一课，老师善于以精美的、拟人化的图画，朗朗上口的儿歌，充满童趣的语言，有趣的比赛、游戏等激发学生兴趣。从学生的表现来看，学生一直保持较高的兴趣，教学难点在适合儿童年龄特点的表演中，得到了解决，学习效果较好，教学目标得到落实。注意落实汉语拼音帮助识字的作用，把汉语拼音教学和识字教学紧密结合起来了，一节课下来学生既学会了三个声母的音形，又认识了“鸡，七，西”三个字。在学习了新的音节后，训练学生用音节口头组词甚至说话，培养了学生的口语表达能力。

　　朱丽丽老师执教的《解决问题》，帮助学生运用数形结合的思想，引导学生找出题中的数量关系，通过观察、比较，让学生总结出加法和减法解决问题的关键点。整节课老师能关注到对学生思维、语言的训练和方法的指导，老师亲切的话语、和蔼的教态让孩子在轻松愉快的环境中体验学习的快乐。

　　本次活动，学校领导高度重视，校领导深入每位一年级老师的课堂参与听课指导。课后与一年级老师们悉心交流、各抒己见，就“零起点”教学、落实新课程标准做了深入探讨。“零起点”教学是符合学生身心发展规律的一种教学方式，也是教育回归本真的一种体现，这次教学活动起到了很好的推进作用。一年级的各位老师谈了自己接手一年级教学工作的感受，分享了关于“零起点”教学的经验。 

　　花信可期，木卷可待。一年级“零起点”教学的意义在于通过老师更新理念，研究学生学习规律，做有温度的教育，让学生享受成长的快乐。相信在“零起点”的各项活动下，一年级教师们将结合学生身心特点，采用丰富多样的活动推进自己的教学；规范课堂教学常规，让课堂更有序、更高效；全面关注学习兴趣、学习习惯、学习能力的培养，逐步形成自己的教学风格。实验小学一年级全体教师定会乘着“零起点”活动的东风，不断相互借鉴提高，继续深研双减背景下的“零起点”教学工作，凝心聚力，做有温度的教育，伴学生快乐起航！