以爱之名，“艺”路同行
——2023音乐组新教师了解性听课

1、吴彬卉老师发表教学设计思路及开课反思：

①设计思路：在导入环节，从听觉出发，聆听马蹄声，激发学生想象力与好奇心，为后续歌曲教学做铺垫。在新课教学环节，完整聆听很重要，以三次完整聆听，加深学生对歌曲印象，并通过骑马动作直接感受二拍强弱规律。从重难点句入手，由听辨上下行到旋律线的直观感知再到自主创编动作等，达到解决重难点句的目的。拓展环节引用同册歌曲《音阶歌》，再次巩固学生对上下行旋律的听辨及运用。本节课以时间小马车为主线，提醒学生珍惜时间，学习勇于克服困的品质。

②开课反思：应争取做到多放手，多让学生发挥自主能动性，增强对学生创新意识的培养，课堂形式争取多样化，如加入乐器为歌曲伴奏等。

2、游秋萍组长评课：吴老师整节课的大框架很清晰，教态、综合素质能力很强。本课可以将珍惜时间这一思想教育更多的贯穿到课堂各个环节中。难点句着重教学，让学生用舌尖发音的技巧，使演唱的吐字节奏更加清晰，从而增加学生演唱的感染力与表现力。

3、肖玉冰老师评课：吴老师这三节课我听下来的感受是成长很迅速，重难点突出。双响筒在课程中比较重要并且非常适配本课的马蹄声，可以在课程中运用。音乐课中所有教学方式最好都渗透音乐元素，例如对表扬学生时的掌声也要有节奏，更能在潜移默化中提高学生的音乐素养。

4、王建霞老师评课：从设计角度来讲，以多种形式让孩子感受到上下行的旋律走向，这一知识点教学做到了深刻精致。将培养学生聆听的习惯和音乐要素的感知与捕捉贯穿了始终，我认为是这节课很棒的点，包括作业的设计，一直强调旋律线走向这个音乐要素。课堂反应能力很强，但因为是新教师还没真正关注到学生，要善于发现到学生的闪光点，要在导师和各位老师的指导下善于筛选适合自己的教学方法，形成属于自己的教学风格。

5、吴敏珺老师评课：吴彬卉老师个人教态落落大方，镇定自若。本节课要求通过审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解使核心素养达成。可以运用奥尔夫教学法、音乐游戏、乐器演奏等感受音乐的美，感悟音乐背后的文化内涵。通过不停的感受和聆听音乐自然的熟悉旋律最后达到能演唱歌曲的目的。

6、江梓涵老师评课：吴彬卉老师的课程思路清晰简洁，以马蹄声为主线，贯穿全课，让学生充分体会二拍子的节奏韵律。自制的课件与课程思路相关联，让旋律线更加直观，学生更容易理解。

7、徐小兵老师评课：我对吴老师的三次开课历练表示非常满意，特别是态度谦虚、学习力强、领悟性高、对老师们给出的建议能够迅速落实到位。本节课能够紧密围绕重难点“上下行旋律”这个音乐要素的解决开展教学，层层递进、清晰流畅，较好地达成了教学目标。但也提出建议：教学过程中应充分发挥学生的自主性，以学生为本；无论是创编动作或是寻找生活中与上下行旋律走向相似的场景，都应该放手让学生自由发挥想象力与创造力；学唱环节不走过场，要体现课堂生成性。例如对学生音准的纠正及采用自然跳跃的声音演唱，可以运用对比聆听教学法让学生直观感知并更好的演唱歌曲，达到不仅会唱且唱的美，让学生在体验中提升审美能力。

8、叶秋玉主任评课：作为新教师，这节课已经很不错，思路清晰，环节紧凑，重难点突出。但时间上没有把握好，现在的课堂是以学生学习为中心，在学生的学习过程中，自主学习的理念在本节课堂上渗透的还不够，可以大胆放手些，多给学生发挥的空间。

9、伍华静副校长评课：吴彬卉老师教学基本功扎实，综合素质好。在上下行旋律的教学时，教师的范唱可以运用力度变化，让学生感知上下行旋律，达到能听辨的教学目标。可以让学生上台与老师随音乐配合画画旋律线，以检测学生的学习成果，并能举一反三，在其他歌曲中听到上下行旋律时能够辨别，从而提高学生的音乐素养，培养学生形成良好的审美意识，加强学生对音乐要素的感受与体验。

10、陈振勇副校长评课：上的精彩，评的专业。其实课堂都是相通的，听完吴彬卉老师的课，感觉真的是一个好苗子。我们现在追求的是真实的课堂，学生真切学到了什么？是评价一节课的重要标准，要把核心素养放在制高点，以达成教学目标。其最终的目的就是为了让学生的素养得到提高。