课题研究是促进教师专业成长的重要途径，也是教师汇聚经验、积淀成果，助推教育教学高质量发展的动力和源泉。为全面总结2022年教育科研课题研究的过程和经验，并加以提炼、应用、推广课题研究成果，以进一步发挥教育科研对促进教育发展、学校发展，以及师生发展的作用，提升教师教育教学水平及科研水平，为促进和确保今后教师课题结题工作规范、有序、高质量地进行创设条件基础。横州市云表镇中心学校（本校）在2023年10月13日召开2022年微型课题优秀成果汇报暨2023年微型课题培训。
出席本次课题分享会的有谢秀娟教导、邓尚盼副教导以及全体一线教师。本次活动在邓尚盼副教导的主持下拉开帷幕。
本次活动一共分为两个流程：
流程1：2022年南宁市微型课题研究优秀成果汇报
流程2：谢秀娟教导为大家做2023年微型课题培训
（一）优秀成果汇报
姚一兰老师为大家带来《“双减”背景下小学语文单元作业设计与实施的实践探究——以四年级上册第八单元为例》的成果汇报。
姚老师从课题的研究背景、研究目标、研究内容与方法、研究成果、研究效果、研究中存在的问题、今后研究的设想等几个方面为大家详细的分享了课题成果。
向雪菲老师和黄宇平老师为大家带来《“双减”背景下农村小学语文二年级课堂阅读教学策略运用在课外阅读中的探究》的成果汇报。
向雪菲老师从课题的选题部分和课题的研究课部分为大家做了详细的汇报。
黄宇平老师从现状及成因、课外阅读的阅读教学策略、如何提高学生课外阅读质量的探究三个方面介绍了课题的研究成果；分享了研究效果；阐述了本次研究过程中存在的问题；对今后的研究提出了一些设想。
何泳锟、徐爱芳、甘露、黎春妙四位老师为大家带来《“双减”背景下农村小学优化作业设计的实践与探究》的成果汇报。
黎老师从课题的选题、文献、立项、开题、开展研究、撰写结题报告六个方面介绍微课题的实施步骤。
研究总报告的撰写是课题研究的重中之重。何泳锟老师结合课题总报告详细说明在课题中怎么达成研究目标。
徐爱芳老师又为大家具体介绍本次课题中组员的分工情况：何泳锟老师、徐爱芳老师负责多样化层次性的作业；黎春妙老师负责开放性作业，创编故事；甘露老师负责跨学科的实践性作业(手抄报)。
课题结题需要哪些材料呢？甘露老师为大家呈现了结题材料收集的十项内容。这十项内容看起来简单，但收集起来还是比较繁琐，需要精力和时间，更需要细心。
四位老师从型课题的实施步骤、研究总报告的撰写、课题结题的材料收集三方面进行详细汇报。思路清晰的讲述，让老师们对课题开展情况有了更全面深刻的了解。
（二）2023年微型课题培训
谢秀娟教导为大家带来了2023年微型课题培训，本次微型课题培训从课题的选题、课题研究过程及材料的收集、结题报告的撰写、结题材料的整理四个方面进行详细的阐述和说明。
听了谢教导的分享后，大家对如何选题；如何提炼和撰写课题研究成果报告有了更深的认识。
科研载道，行在路上，邓尚盼副教导充分肯定了此次课题分享活动，希望老师们以此次分享交流为契机，在课题研究中深耕细作、学思并用，聚焦真问题、开展真研究，在常态化的教育教学活动中扎实推进研究过程，提升科研真实性，做有情怀的教育追光者。
课题分享凝结团体智慧，教学精研必迎硕果累累。此次课题分享虽已结束，但课题研究的道路却并未终止。横州市云表镇中心学校（本校）在科研这条道路上将继续且行且思，且悟且进，以研究方式推动教育教学改革，促研究成果反哺教育教学，将课题研究在实践中落实践行！
图文编辑：邓玲美 罗秋霞
初 审：邓尚盼
终 审：谢秀娟