10月12日，临涧镇中心校语文优质课评比活动在中心校四楼会议室举行。
全镇各小学9位语文教师同台竞技，共话大单元教学。各位参赛教师用心准备，精心设计，展示了扎实的基本功和高超的教学艺术，用课堂诠释了新课标理念，使“爱之雅”课程建设有了新高度。课堂上，老师们紧扣单元主题，立足学生学习实际，创设集阅读、实践、共享、交流于一体的真实学习情境，搭建平台深入文本、回归课文的有效路径，落实语用目标，重视读写融合，强化学法迁移，实现素养发展。
高婷婷执教《荷叶圆圆》，搭建场景，识记词语，由简到难，删繁就简。我是荷叶小伙伴，头戴荷叶的教师变身荷叶哥哥（姐姐），和学生做朋友，小水珠、小蜻蜓……朗朗读书声让他们变成了快乐的小精灵。借助图片，识记“坪”字，甲骨文“立”让文字活了起来。故事分享会，学生变身小水珠，以第一人称视角回归课文，实现了从学到用，从读到说的自然过渡。
整个授课过程比较紧凑，各个环节衔接过渡自然，老师始终注意强调学习习惯和课堂秩序。
孙伟执教《蜘蛛开店》，小小游戏导入新课，关注角色，联系生活，学习“寂寞”。“商”字识记有妙招“一个人戴着帽子，一双眼睛下面一张脸，八字胡，小嘴巴。”教学中，重视任务情境设置，用圈一圈、画一画的方式，关注重点语段和关键词，整体感知课文的基础上，引导学生用自己的话梳理课文脉络。课堂上，教师重视“读”的训练，学生从读中了解了从第一次开店到三次开店的过程，在读中明白了蜘蛛一变再变的原因，细节处着手，简约不简单。
从双线组元的特点分析，本节课人文主题是“改变”，语文要素是借助提示（图片）讲故事。孙老师关注到了“改变”这一要素，引导学生交流如何变通，“开店大挑战”将蜘蛛开店的故事继续，整体效果较好。
林杨执教《青蛙卖泥塘》，搭建呱呱剧场招募小演员的学习情境，出示学习任务，层层推进。读通剧本，整体感知文本，话题“青蛙为什么卖泥塘呢？”打开思维碰撞之门，引导学生关注读书时的动作、语气，从示范到实践，把时间还给学生，学生大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”是那么的有力。研读台词环节，课文中的小动物粉墨登场，一问一答之间使课文主体框架显现。补白台词环节，课堂上的小演员跃跃欲试，好剧开演让书本里的文字变得立体，充满生命力。
课堂上有了读书声，学生自由自在读书应该是语文课堂上最美的风景。
徐银平执教《小毛虫》，用及其简约的方式带着学生读书，导入新课后，直接出示要求，引导学生读书思考“小毛虫发生了什么变化？”借助思维导图，梳理课文主要内容。
吴承慧执教《火烧云》，开篇引用“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。”定义了什么是火烧云，并联系生活实际，感受火烧云的变化特点。课堂上，聚焦“变”字，引导学生探寻表达密码。一读文章云多变，再读文章变化快，学生在阅读中收获成长。还借助说一说、写一写等多维任务积累词语，设置小练笔环节，仿写文本落实语用，让语文学习变得厚重。课堂上，老师借助图片，引导学生背诵重点语段，是一大亮点。
张娜执教《火烧云》，由李白的日照香炉生紫烟，到苏轼的水光潋滟晴方好，再到王之涣的白日依山尽，秀美壮丽的景色就这样映入眼帘。张老师多种形式的认读生字词在课堂上还是值得肯定的，特别是在理解“笑盈盈”一词时，用到了词义注解和拆词等方法，降低了词义理解难度。抓住“变”，整体感知文本，以“火烧云是如何变化的？”为主线，归类迁移，“颜色”“形状”两条线索使文章脉络清晰明了，教师正是抓住了关键，使得整节课主线任务明确。同时，张老师还注重教材的整合，在学习词语类别时链接学习园地“温故知新”，拓宽了学生的知识学习面。老师在资源整合方面做足了文章，恰到时机地运用视频、图片将火烧云的变化表现得淋漓尽致，比起大量的文字解读，一个视频、几张图片，足以让教室里的孩子们长了见识，起到了事半功倍的效果。教学中，张老师重视学生能力培养，强化语用发展，通过由读到写的迁移，实现了读写融合。
蒋玲玲执教《海底世界》，课前的板书准备环节俨然就是艺术创作的过程，她把海底世界真的搬到了黑板上，基本功深厚可见。“海底探险小分队”的任务情境激发了学生的学习兴趣，多个任务群设置，一浪高过一浪，海底世界的奇妙尽收眼底。教师课上关注到学生学习差异，任务设置由浅入深，以读为主，从关键句入手，通过圈画、动作示范等形式，回归文本，读悟结合，领着孩子们走进了海底世界，感受到了景色奇异、物产丰富的海底世界之美。
吴晓丽执教《宇宙的另一边》，建立学习任务群，运用共学单，引导学生通过读一读、圈一圈、说一说的形式探索“宇宙的另一边”的秘密，达成任务目标。课堂上抓住关键信息，反向想象带给课堂无限可能，学生们看似不可能的奇思妙想，却展示了他们无限的想象力。宇宙的另一边本身就存在无限可能，关联想象拉近了我和“另一个我”的距离，不管是做加法，还是做乘法，孩子们的快乐总是加倍。不管是这边还是另一边，语文的味道不变，早春二月里有竹外桃花三两枝的惊喜，早春二月里还有春风又绿江南岸芬芳，早春二月里更有儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢都生机勃勃。在宇宙的另一边，还有无限的想象，奇妙想象卡的环节让学生们的想象力迸发。拓展阅读环节，吴老师将作者“请”到了课堂，在《星星小时候》的梦里，有美丽的故事，在《无疑山》中寄托着星星的思念，在《长翅膀小龙》藏着宇宙神秘的心跳，在中国古代神话世界里，承载着中国的飞天梦想。宇宙的另一边，等待着孩子们去探索……
郭坤执教《手指》，出示句子，指导学生读好“随时随地随身”，出示全文，整体感知，引导学生理清文章脉络，熟知文章结构特点。走进文本，聚焦关键词句，学习文章写作手法，能够关注到语言品读，在比较中体会语言特点，老师发挥专业特点，指导学生读好课文。
一天的时间，九位老师用不同的课堂，给我们学校语文教学提供了丰富的研究和参考模板，回归课堂，我们更需要一节节高质量的常态课，继续追求最朴实的语文，更要深谙语文教学的要义，瞄准语文核心素养发展，认真学习新课标，将理论同实践相结合，在学习中成长，在实践中收获，做有爱的教育，和学生一起成长。
下一步，学校将继续抓好常态课研究和集体备课工作，持续开展好“爱之雅”校本课程研究和应用工作，搭建学习和实践双平台，助力青年教师专业发展和业务提升，引领广大教师深耕课堂，美悦质雅。