为促进我区初中英语课堂教学的有效实施，提高英语教学质量，促进英语教师专业化成长，加强校际间教学教研交流，充分发挥我区初中英语学科教研中心组的示范、引领作用，研讨有效教学策略与方法，吉阳区初中英语学科教研中心组于10月12日在三亚市第五中学开展吉阳区同课异构专题研修示范课活动。参加此次活动的有区智囊团专家黎海珍老师、市五中陈达文副校长、市五中英语及各学科老师及各兄弟学校的英语同仁们。
本次专题研修的形式是：同课异构，分别由三亚市第五中学高元春、陈小清老师共同执教外研版七年级上册Module 1 My classmates Unit 2 l'm Wang Lingling and l am thirteen years old 。两位老师教学目标明确，重难点突出。能结合班级学情找准教学切入点，充分调动学生的学习兴趣，教学环节环环相扣、层层递进，引导学生对文本进行深入学习思考，充分发挥学生的主体性。两位老师在授课中展现出不同的教学风格，体现出同课异构中“同”与“异”的教学魅力。
第一节课执教教师是青年教师的高元春老师，高老师以复习Unit1的句型生生对话导入课堂，激发学生的课堂兴趣，创设轻松活泼的课堂氛围，听前给出听力目的，指导学生从听到读，运用策略进行阅读训练，注重培养学生的学习能力。此外，高老师十分重视学生的课堂投入度，抓取学生听课注意力，有效提升了课堂效率。
第二节课由七年级年级长陈小清老师执教，陈老师基本素质扎实，在教授生词时穿插音标教学，潜移默化地提升学生处理单词发音的能力。可惜由于时间把控不到位，陈老师的读后部分活动没有完全展开，改为课后作业。
学生pair work精彩对话
教师们认真听课
教师们认真做听课记录
“同课异构”作为一种教学研讨形式，为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，可以近距离的领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，不但能从中受益，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进教师自身的专业化成长。
课后，在吉阳区初中英语学科教研中心组组长杜小敏老师主持下开展了精彩纷呈的说课和评课活动。听完两节课，先由两位执教老师进行说课活动，讲述了自己设计理念和设计活动的目的，反思本课的优缺点。然后由来自市五中，荔枝沟中学，南海中学，南亚学校，南方公学，立达学园，和平学校等各个学校的各位老师畅所欲言、各抒己见，谈感想体会。评课老师们一致肯定了两位老师的精彩课堂，设计合理又不失新意，教学环节思路清晰环环相扣，词汇的处理各具特色。同时，评课老师们也提出了几点建议：读写课应该让学生写出来，而不仅仅是只局限于说出来。高老师的语速略快，应该考虑七年级学生的大多数学生的语言程度，适当放慢语速。教学环节的设计要有梯度，活动应从简至难，提问的设置应考虑到学生现阶段的思维水平，并有一定的拓展。
执教教师的说课活动
来自各个学校的老师各抒己见、积极评课
在活动最后，由吉阳区陈传玲名师工作室的主持人陈传玲老师对这两节课进行点评和有效指导。吉阳区智囊团顾问黎海珍老师进行高度概括总结，并对活动的圆满结束表示赞赏。
通过此次同课异构的教学形式，老师面对相同的教学内容，根据自己对教材的不同理解，进行独具个性的教学设计，赋予了静态教材以生命活力。本次活动不仅提升了青年教师驾驭课堂教学、活动教学的能力和水平，提高学科教学质量，而且也搭建了老师之间交流分享经验的桥梁，从而达到同伴互动、同伴互助、同伴共进的目的，形成一个努力进取的教学研共同体。