教研活动的开展是教师互相切磋学习的摇篮；是幼儿园开展教学研究、研讨、交流教学经验的阵地；是幼儿教师共同成长的桥梁和纽带。为积极贯彻 《幼儿园教育指导纲要》精神，深入领会《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》，提升教师社会性教学的组织与指导能力，我园组织了关于幼儿社会性发展的视频研讨解读。
为此次学习活动的主持人：文笑笑老师
结合《指南》和自己的教学实践及经验，分别指出以下研讨会各个环节的具体内容👇👇👇
一、主要内容包括：
①蒙氏教具的展示
②观看文本自主游戏视频片段
③讨论与反思
二、研讨问题：
①在自主游戏中幼儿遇到问题时存在集中表现？
②在游戏中教师针对幼儿能力差异如何提升？
③幼儿在受挫中的情绪如何疏导？
①蒙氏教具的展示
蒙氏感官《四方拼盘》
教具构成：5大块三角形、2块小三角形、1块正方形、1块平行四边形
认识三角形、正方形、平行四边形
初步了解几何图形的关系，尝试恢复四方拼盘。
锻炼幼儿的观察能力和空间思维能力。
②观看文本自主游戏活动视频片段
在观看中班级部幼儿的视频中，教师认真的讲解视频中的故事情节和具体内容，发现孩子在社会性交往中的一些优点与不足之处。
在同伴对自己的搭建产生不好评价时的反应，与被同伴破坏自己辛苦搭建的积木时的反应。
幼儿在数次未成功坐上秋千后不断寻找解决方法并继续尝试。
两名幼儿在操作自制教具翻翻乐时对方并未很熟练掌握游戏。
同时，园长也向教师提出视频中的问题和解决问题的具体方法，以及对老师的启发性思考，该不该介入、什么时候介入、以什么方式介入幼儿的游戏，老师也各抒己见发表自己的看法。
③讨论与反思
在自主游戏中幼儿遇到问题时存在集中表现？
在游戏中教师针对幼儿能力差异如何提升？
幼儿在受挫中的情绪如何疏导？
小班是孩子各方面习惯和能力养成的初始时期。
中班坦然接受提升抗挫折的能力。
大班要及时肯定幼儿的努力并给予反馈。
老师们在讨论中根据《指南》也发表了自己的看法以及今后需要解决的问题和现象，保护好幼儿的好奇心，培养幼儿与人交往和解决问题的能力，进一步提高幼儿的社会性发展，从而更好地促进幼儿的全面发展。
老师们执著追求，辛勤耕耘，以爱心和行动，更好地向人们阐释了一种教育的美好境界: 春风化雨, 润物无声。用心去工作，用爱去育人，是老师一生的追求。
伴随着孩子们的成长，我们的幼儿园在成长，我们的老师在成长，我们的教育理念和教学经验也在日益丰富，我们在不断努力，以求实、落实、务实的工作态度和作风来书写着自己的人生历程的每一天！