“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。为了更好地提高教育科研水平，促进教师专业化成长，我校于10月26日举行校内评优课，全体语文老师都积极参与，通过精心的备课展示了自己的风采！
如果说教学像一张张色彩缤纷的画，那么这一堂堂课就像是神奇的彩笔，在学生的脑海中涂抹出绚烂，勾画出精彩，令他们的世界更加五彩斑斓。
屈老师带领孩子们去探索了《宇宙生命之谜》，在“探索”中总结读书方法，做到有目的的读书。体现了“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。本课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
高老师的情感铺垫,对“圆明园”简单的诠释,是让学生初步感知了这样一座梦幻艺术的代表,东方文明的象征的圆明园之美。再引导学生抓住课文的2、3、4自然段,带领大门追忆圆明园昔日的辉煌,以读为本,充分理解语言文字,引导学生在读中感悟,追忆昔日辉煌景观,结合大量形象直观的多媒体课件,学生在感悟原来的文本上,更加深了对文本的理解,丰富了课外知识,开阔了视野。整堂课,教师通过建筑对称、语言变化、词语串联等方法带给同学们圆明园昔日的辉煌。一堂课,目标集中,情感凸显,学生在课堂中收获的美,老师教得温和自然。
边老师带领孩子们领略神话故事《精卫填海》，这篇文言文语言简洁，为学生展开想象留有很多空白，让学生在想象与联想中感受精卫的形象，赞美了精卫持之以恒、不畏艰难的精神。边老师让学生边说边想象画面，不仅加深了对课文的理解，拓展了学生的思维，还让学生体会到神话的神奇。这个说句练习不但给了学生一次说话的训练，达到语言运用的效果，还使学生语文课上听说读写的训练更加扎实有效。
李老师带领一年级的小朋友学习拼音，整节课都注重了学生的习惯培养，老师亲切而又充满童趣的话语，像一缕春风吹入孩子们的心中，激起兴趣，调动参与，使学生积极投入学习中。
姜老师带领孩子们感悟祖国壮美河山——《黄山奇石》一课，作者用凝练的语言介绍了黄山石的奇趣，情感充沛，老师制作了幻灯片来刺激学生感官，激发学生热情，课堂效果显著，突出了教学特色。课堂重视自学能力培养。从小严格训练，狠抓阅读能力的培养，在掌握学习内容的同时指导学生领悟学习方法。
冷老师受课的《竹节人》更是生动有趣！看得出老师真的花了很多心思在培养和发展学生的语文能力上,包括阅读方法、语言运用、学习习惯等。老师在教学中注重引导学生在阅读实践中感受什么是有目的的阅读,紧紧围绕“学为中心”,让学生懂得阅读目的不同,关注的阅读材料不一样,采用的阅读方法也不尽相同,让“有目的地阅读”这一阅读策略更加明晰,让学生非常有针对性地进行了学与练。
曹老师带来了一篇童话故事《总也倒不了的老屋》，课前展示以课本剧的形式展开，使故事充满了趣味性。学生根据故事情节,一边读一边预测,培养和激发学生的想象力。学生在预测的时候,说一说是根据什么预测的,在这一过程中,总结出预测的一些基本方法,积累经验,以锻炼和培养能力。同时利用表演来深入理解课文。学生分角色朗读课文,加入自己的情感。在理解课文,读出感情,读出个性。
康老师带领孩子们走进科普短文——《太阳》，课堂教学过程中，体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，始终以学生为本展开教学。同时重视学生的朗读。让学生在读中感知、感悟，把握课文内容。注重小组的合作学习，让学生在合作探究中获取正确的认知。同时也重视学生的学以致用，让学生在语文实践中能够正确运用所学知识，注重了实践能力的培养。
本次评优课活动，极大地调动了老师们的积极性和创造性，整体表现优秀。同时也为教师提供了一个共同教研、探讨、学习、取长补短的机会，进一步促进了我校教师的专业成长，优化了课堂教学。