开学初召开了关于班级环创比赛的会议，在王旭友园长的领导下，李亚兰副园长的部署下，环创布置正式拉开帷幕。各班老师经过一个月的精心设计、 布置，各班环创焕然一新，每个班主题鲜明，布局美观、合理，具有审美性，又蕴含较强的教育价值。在整个环境创设过程中注重幼儿的参与性，充分体现幼儿的主体地位。
《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁幼儿发展指南》中指出环境是幼儿园教育的“隐性课程”，能开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展。幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面的发展，我们教师不仅要创设，更要充分有效的利用好“环境”这一教育资源，促进幼儿的发展。
贯彻落实《指南》精神，让幼儿在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话，与家长对话，发挥环境隐形的教育作用。
幼儿园是传播文化和帮助孩子更好成长的地方，在环境创设上我们需要给孩子更多的视觉上的文化冲击。在进行环境创设时要求做到从满足幼儿的审美兴趣到他们的审美需要出发以及根据各年龄段的特点来设计。下花桥镇中心幼儿园于2023年10月12日进行了班级环创比赛……
小班“幼儿园里朋友多”
小班组以“幼儿园里朋友多”为主题，朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，童年的朋友是玩伴，是欢乐的源泉，每个人的成长都离不开从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围，从朋友那儿吸取欢乐，给朋友带去欢乐。
中班“我长大了”
中班组以“我长大了”为主题，通过这一主题，让幼儿学会发现自己及周围的变化，体验成长的快乐，萌发初步的责任意识，发现自己的变化，知道自己的成长，探究自己身上的种种不同;体验在幼儿园中的角色转变，关注自我，增强意识，提高自信心，从而更好的认识自我。
大班“好大一个家”
大班组以“好大一个家”为主题，创设了大“家”—中国，中国有着五千年的文化历史，根据幼儿现阶段的发展，让幼儿了解中国的各个民族、著名建筑、剪纸文化、青花瓷……小“家”—我们的班级，让幼儿知道班集体也是一个小家庭，在这个温馨有爱的班级里，孩子们共同成长、进步……
本次班级环境创设评比，评委老师们重点从班级主题墙布局、幼儿学习痕迹的展现;各个区域的标识规则、材料的投放使用、空间吊饰、家园联系栏及整体公共环境等方面进行打分评比。
通过本次评比活动的开展，有效促进了教师环境育人创设理念的更新、提升了创设技能和品位，给教师提供了一个展示的舞台，也让教师在评比中相互学习，取长补短，为今后更好的进行环境创设奠定坚实的基础。
相信在老师们精心布置的环境中，孩子们将在幼儿园里放飞快乐、放飞梦想，收获成长的希望!
落叶之秋
微风徐来
所有的美好与秋天同在
