——街道教研室华城学校教学视导简报
为全面提升教学质量，本着公正评价、以查促教的导向，龙城街道教办10月10日在华城学校进行了教育教学视导。教导组成员深入课堂听课，指导教师课堂活动，给我们的教育教学工作给予了有力的支持与鼓励。我们将继续积蓄力量，再创佳绩！
街道教研员卢老师深入语文课堂听课，分别走进六年级孙妍老师和三年级黄淑芳老师的课堂。卢老师对语文课堂的精准细致指导让语文老师们受益匪浅。
我们努力的方向
认真研读《语文课程标准》，使它成成为我们备课的指路明灯，教师思想意识要转变，教师心中学生要大于教材，心中时刻要想的不是教师怎么教清楚，而是学生怎么学会？学生是学习的主体，教师要对教材进行深度剖析，在课堂教学中起到引导作用，综合考虑学生的实际情况，提出有效问题，避免无效问题，使课堂的每一分钟都得到充分利用，真正的把课堂还给学生，教师真正做到学生的引领者和合作者，备课思路变了，课堂上才会有质的飞跃!在课堂教学中教师要给出明确的要求，考虑低、中、高三个学段不同的把握程度。课下布置任务课上要体现对学生完成情况的检查，做到任何教学环节的有效性。在以后的教学工作中，我们仍需努力，备好每一课，上好每一节，为了达到这一目标，我们要从细节入手，充分利用每一次机会 认真思考教学中遇到的问题，做到教研活动切实有效!
教办赖老师分别走进了六年级彭琪淋老师和四年级梁华娟老师的英语课堂。
彭老师的课，彭老师个人综合素质极高，语音语调干脆利落，让人舒服；板书简洁，有条理；采用表格的内容梳理方式，让学生易于理解和接受，化难为易，学生乐学。但同时，也存在要改进提高的地方：板书不够突出，字体过小；课堂部分用语需规范；分角色扮演还需创设真实的语境，充分调动学生的积极性和创造性。
梁老师的课，准备充分，板书精美，老师有示范，学生课堂上表现积极，充分体现了学生的主体地位；但也有需要改进和提高的地方，加强自身英语素养的提高，勤练语音语调；注重单元整体内容的设计，每个课时的内容要精准，层层递进；充分考虑语言的语用功能，在真实语境中去实现语言的整体输出。
感谢赖老师的传经送宝，让我们小英组不断汲取专业的养分。深耕细研新课标，潜心探索新课堂，在教育教学研究道路上，不断实践与创新，砥砺奋进谱写新篇章，为华城的教育事业添砖加瓦。
教办陈侠老师分别走进了五年级李超老师和四年级曾雨老师的数学课堂。
李超执教的五年级《2.5的倍数特征》，首先课程显示了本节课的教学目标让学生们明白这节课需要学习什么，在课堂中运用了独立思考，小组讨论、上台展示等，让学生找到2.5的倍数特征，高效的完成了本节课的知识内容。
由曾雨老师在四年级一班执教的《数图形的学问》，曾老师严格按照李校的“四有五步”课堂教学模式从课前小测，进一步深化到数。情景导入选取学生熟悉感兴趣的动物素材，让学生在观察，推理和交流中学习。通过分类，概括，让学生找到规律，此过程让学生充分讨论，小组分享，小老师展示，不仅让学生更好的掌握了方法，还锻炼了学生的表达能力。最后的达标检测做到了堂堂清，教师用鼓励的语言激励学生学会做数学学习的有心人，让学生后继学习有动力。
在评课环节，认真细致，陈侠老师从课堂教学的细节入手深入浅出地给与指导，比如如何处理课堂生成，如何对学生进行及时评价与鼓励表扬，如何高效进行小组合作等，使教师们更加茅塞顿开，如虎添翼。时间过得飞快，在教师们频频点头，认真记录，沉静反思中，圆满结束了本次教研活动！
此次的教学视导检查，对学校来说是一次难得的提高过程，更是对学校工作的鞭策。学校的发展离不开上级领导无微不至的关怀，学校将以此为契机，加强教育教学管理，让“四有五步”高效课堂落实更到位，立足师资队伍建设，努力提升教育教学质量，坚信华城学校会有更加精彩纷呈的未来！