冀人版小学科学六年级上册第七课《电磁铁》

      韩笑， 荀子实验小学科学教师，丛台区吴丽丽科学名师工作室成员，在教学中认真负责，注重学生的合作与探究能力，培养学生的探索精神。曾参与疫情期间小学科学三、五、六年级微课录制，荣获在线优秀微课奖，指导学生在小学生实验操作比赛中荣获二等奖，2021年小学科学教师技能大赛二等奖，2022年小学科学教师素养作业评比活动一等奖。

      本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1 “制作电磁铁” 目的是通过制作、实验等活动，指导学生认识电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。活动2 “研究电磁铁磁力的大小” 旨在通过实验等活动，指导学生认识电磁铁磁力的大小与线圈匝数、串联电池的多少有关。应用与拓展“制作电动机” ，意在通过制作电动机引导学生解释电动机是怎样进行能量转换的，体会电磁铁在生活中的应用。通过本课的学习，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、实验观察、分析现象、得出结论、反思评价等科学探究能力；激发学生利用新思路、新方法、新材料探究电磁铁性质的兴趣；树立学生注重证据、作出判断，能与他人合作探究、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。

1.查阅有关电磁铁的资料

2.观察生活中哪些物品使用到了电磁铁

课程标准相关要求：

1.知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。

2.调查和说明生活中哪些器材、设备或现象中存在着动能、声能、光能、热能、电能、磁能及其之间的转换。

科学观念：

1.能说出电磁铁是一种将电能转换成磁能的装置。2.能归纳出电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失的特性。

3.能归纳出电磁铁磁力大小与线圈匝数和电流大小有关。

科学思维：

1.能通过电铃发声与电磁铁之间的联系，提出探究性问题。

    2.能根据电磁铁的结构，对影响电磁铁磁力大小的因素进行假设。 

3.能通过实验、制作等方式获取有关科学事实。

4.能用科学语言、记录表等记录整理信息，表述结果。

5.能运用分析、比较、归纳、推理等方法得出实验结论，并判断结论与设是否一致。

    6.能对探究活动进行过程和结果性评价。

探究实践：

1.能对电磁铁磁力大小与什么有关表现出探究兴趣。

2.他利用新的思路，新的方法，新的材料设计多样的实验方案。

3.他与他人合作探究，沟通交流，形成集体的观点。

态度责任：

1.能举出3个以上生活和生产实际中应用电磁铁的实例。

2.能简要说出电铃的基本工作过程。

教学重点：通过制作电动机引导学生解释电动机是怎样进行能最转换的，体会电磁铁在生活中的应用。

教学难点：设计实验，指导学生认识电磁铁磁力的大小与线圈匝数、串联电池的多少有关。

教师：电铃实物、粗铁钉、漆包线(90-100厘米)、电池、电池盒、导线、开关、曲别针、有关课件或视频等。

 学生：《科学学生活动手册》、笔等。