常态课堂是提高教学效率和质量的主战场。为了展示教师们的常态课堂，促进教师们的专业成长，提高课堂质量，10月份我校开展了教师常态课活动，为教师们提供了一次学习、实践和提高的机会。教导处秦月枝主任参加了我们本次的听评课活动。
四年级数学组在大单元教学中，先明晰单元的具体理念，把碎片化的知识点串联起来，并基于大单元的视野重构教学内容。站在大单元教学视角，深入研读课程标准，剖析教材内容，准确把握各知识点及知识间的关联，形成知识结构。
第一节是309班苏建萍老师执教的《角的度量》整理和复习课，课前布置了前置作业，让学生对本单元的知识进行了归纳整理，课堂上让学生对归纳的知识进行分组讨论、交流、补充。课堂中能充分给予学生学习的主动权，激发了学生的能动性，针对相关的知识点进行了由浅入深的练习，做到活学活用，体现了教学理念，增强了课堂效果，提高了教学质量。
第二节课是310班赵艳老师执教的四年级上册第四单元《三位数乘两位数》例1的笔算。赵老师通过前置作业，唤起学生口算、估算和笔算的相关知识经验，根据两位数乘两位数的方法让学生自主探索三位数乘两位数的笔算过程，从而掌握三位数乘两位数的一般方法。整节课体现了算理的一致性，使学生感受到了数学与生活的密切联系，体现了数学知识的应用价值，很好的达到了课时目标。
段超云老师在执教《积的变化规律》一课时，从前置作业入手，结合学生的认知规律，设置了发现-验证-小结-应用的学习探究过程，并通过学生独立观察、分组验证、集体小结等活动，让学生亲身经历自主探究规律的全过程，很好的体现了学生学习的主体地位，强化了学生对积的变化规律的理解和掌握。应用规律解决问题和对规律应用的适度拓展，使得不同层面的的学生都得到了发展。学生在整个学习过程中不但收获了知识，提高了能力，而且还在不断享受着探究的乐趣和成功的喜悦。
崔屹老师执教的是《简单的数量关系——速度、路程和时间》，整节课带领学生经历了三个层次的抽象活动，完整经历了自主建构乘法数量关系的全过程。基于具体情境和乘法学习的已有经验，完成了对数量关系式的抽象和对乘法模型本质的儿童化表征。以儿童理解召唤学科本质，以学科本质回应儿童理解，在融通中达成了乘法模型的建构。
陈菲老师带领313班的孩子们学习了《简单的数量关系——单价、数量和总价》。整节课从生活中最熟悉的超市中蕴含的数学信息着手 ，激起学生的学习兴趣，引导学生发现数学与生活的紧密联系，寻找共同特点，归纳数量关系 “单价×数量=总价”并回到生活，解决更多的实际问题，让课堂知识回归生活。
岳英娟老师执教的是四年级第5单元《垂直与平行》。课堂始伊，岳老师从常用的摆小棒引入新课，让学生用一双生活的眼睛捕捉数学现象，初步感知两条直线的位置关系——相交和不相交，结合自己动手操作，得出平行线、垂线的定义，从而得出判断互相平行、互相垂直的两个必要条件。课堂真正成了培养学生自学能力和创新精神的载体。
教以共进，研以致远。相信在今后的教育教学中，老师们定能秉持教育的初心，在新课标的理念下，老师们将继续“研”路相行，努力将“大单元整体教学”新理念践行到常态教学中，结合教学实践，认真教研落实处，用集体的智慧成就高质量的课堂！