一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木。
最终，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。
这是怎样的一个人？
为进一步以研促教，迎接视导，提高课堂质量，10月12日，初一杨晓倩老师执教《植树的牧羊人》“1+X”群文整合课，全体语文组成员参加本次听评课活动。
杨老师采用情境式教学模式，结合“1+X”群文整合课型，设计了四个任务，以任务驱动带动课堂教学，以“拍摄短视频”的形式，调动学生的参与度。
任务一，依托情境教学，以拍摄作品的形式，锻炼学生的概括能力，以读促教，学生积极性高，参与度高。
任务二、三、四三个环节环环相扣，以拍摄几个场景为出发点，先后从场景内容及布置，场景之间的衔接等角度，依托文本，深度教学。
学生在各个场景的选择中，畅所欲言，从字、词、句等方面，分析文本，进一步了解了牧羊人，体会圣洁的品质。
为视频制作主题曲这一环节，引出群文阅读，这一环节的设计巧妙，课堂衔接流畅、自然，学生的创作积极性高涨，小组合作讨论氛围浓厚，达到了以文带文，拓展了学生的阅读，自主学习能力得到了很好的锻炼。
课后，教研组长石鲁芳老师组织全体语文教师对这节课进行了深入的探讨和评析。
首先，杨老师对备课思路进行说课。
然后，教研组成员分别对这节课进行观评课分析。
蔡银静老师
杨老师这节课很见教师功底:任务三的拍摄场景安排后如何组接，这个问题十分巧妙，把顺叙和倒叙借助情境让学生有直观感受。学生的作品展示如果投影展示出来效果会更好。
董艳老师
杨老师这节课设计思路新颖，环节清晰流畅，让学生在设计课本剧的过程中学感受到经典文本的语言魅力，又学到了语文知识。各个环节衔接和融合可以再推敲下，让这堂课更符合设定的情境。
朱叶老师
杨老师整堂课思路清晰，任务紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，学生能积极的参与到课堂中，课堂效果很好。同时老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
王洪国老师
杨老师这节课通过让学生阅读课文、配乐朗读、小组讨论等多种方式，引导学生深入理解植树的牧羊人的故事，并从中体会人与自然的和谐共处。其中任务四中对主题丛书的利用很巧妙，给我们提供了主题丛书利用的一种新形式。
本次听评课活动促进了教师们的积极沟通、思维碰撞。 “一周一研”，讲课先行，正所谓教学相长，常研常新，教师才能不断精进。 相信在团队共同努力下，首师滨中语文组定能打造出更加精彩的课堂！