为打造课堂教学的精准性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，至开学以来每周的教研活动为全校语文老师提供了一个相互交流、探讨、展示自我风采的平台。
为了使公开课收到实效，老师们每次发挥集体的作用，精心的课前准备 ，扎实的课堂教学，呈现出了一节又一节特色、精彩纷呈的一课。
老师们或声情并茂导入新课，引导学生进入文本的学习;或有效利用多媒体，点燃了学生的学习激情;或让孩子合作学习交流思考，引导学生分析理解重点句段......
走进课堂认真听课的我们
伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。合作式的学习方式把以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自由活动”。“师说生听”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。
上过公开课的教师一般都有这样的体会：辛苦，但收获多多。
1、 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的语文课上的很精彩。
2、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
3、教师能给予学生自主探索的时间和空间，激发了学生学习的主动性，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。充分体现了教师主导、学生主体地位，注重学生自主探索。
一个教师如果不经过公开课的磨砺，是不可能快速成长的。公开课之于青年教师，好比磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的“宝剑”；好比镜子，它会照见自己的不足，使你更趋于成熟。由此我们可以大胆地说，公开课，是教师们更是青年教师专业成长最便捷、最有效的