精耕细“作” “业”精于勤——皇甫学校初中语文组教学常规检查

　　金秋烂漫，硕果溢香，教学工作也迎来稳速前进的黄金期。为了进一步落实学校打造高效常态课的教学理念，强化过程性管理，提质增效减负，了解教师对优化作业设计，落实作业细节，提高作业质量等要求的贯彻，及时把握教学动态，保证教师常规教学工作正常、有序开展，语文教研组在学校统一安排，教务处布署筹划下开展了听课及作业情况专项检查活动。语文组全体教师于第七周星期三下午在教务处张主任、刘主任带领下对七、八、九三个年级的教学常规业务进行集中检查，并由各年级教师和备课组对听评课、作业批阅等情况进行量化评比。

　　听课是教师学习借鉴、反思成长的重要途径。听课记录是教师思辨能力的汇聚，是教学研讨的基础，是教学指导与评价的依据。教师的听课笔记见证教师专业能力的成长，描绘教师教学设想的蓝图。

       听课记录呈现以下特点：

       1. 记录详尽、完整，是课堂流程的完全反映；

       2. 能针对教学的各个环节进行评价；

       3. 课堂关注学生活动的参与、学生能力的养成、学生思维模式的建构，以生为本的意识浓厚；

       4. 能敏锐发现执教者的教材处理、课堂组织、学生评价等方面的优点。

       5. 能针对教学的难点、疑点，进行深入思考，并提出改进建议。

       建议：

       1. 观课时注意语文核心素养的落实，是否有文化自信的建设，是否紧扣语言运用开展教学活动，是否提升学生思维能力，是否渗透审美意识，审美创造。

       2. 关注新课标中情境化、综合性、实践性要求在课堂教学中的体现。

       3. 课堂教学是否贯彻了教学评的一致性。

       4. 对文本的解读是否恰当，适度。

       5. 课件是否渗透美育因素，关注课件的实用性、合理性。

　　作业是课堂教学的延伸，是学情的及时反馈，是学习效果的巩固。本次作业检查涉及作业和作文两个方面，作业主要从教师对作业的及时批阅、订正，学生对作业的改正，教师评语的规范进行检查，评价；作文主要从进度，批阅详略程度，反馈是否及时有效进行衡量。九年级还检查了作业设计是否与新课标要求一致，是否与中考链接。

      从检查情况看，老师们能合理布置作业，批阅反馈及时，作业量适中，学生的作业书写规范，改错及时。作业评价、讲析跟进适时。部分老师有作文片段训练，有随笔写作，有知识清单，有名著检测，有双色笔记整理，有个性化评语，教师在作业的形式上不拘一格，勇于创新，在学生兴趣的调动上积极而为！

      建议：

       1. 作业的设计适当分层，让每个层次的学生有巩固，有获得感。

      2. 作业设计注重能力的培养，思维的提升，适当增加高阶思维训练。

      3. 对于阅读成果的反馈可以采取多种形式，但要养成定期进行阅读小结和评价的习惯。

       4. 多进行实践、创意作业的设计，调动学生的积极性。

       5. 对作文训练进行整体序列规划，逐层推进，避免训练的无序。

　　九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。扎实的教学常规，是教学工作高效的重要保障，只有课堂高效、作业精准，教师业务精湛，才能有效促进教学质量的提升。本次听课及作业专项检查活动，对进一步强化常态高效教学工作，促进教学质量提升有着积极意义。本次检查也为老师们搭建了一个相互学习，取长补短的平台，为教师业务能力的提升，奠定了基础。

编辑：徐海霞

审核：张小兵   刘小成