云天收夏色，木叶动秋声。金秋时节是丰收的季节，更是学习的大好时光。为促进初中英语教师开展基于新课程教学研究，提高广大教师教学能力，提升课堂教学的实效性，育秀学校2023年10月11日到我校进行听说课同课异构活动，昌邑初中教研室主任、英语教研员高宝霞老师参加了本次活动。本次教研活动分为两大环节。
一同课不同构 浓淡两相宜
第一节课是我校姚振芳老师带来的九上M6U1的听说课，姚老师充分利用变式朗读，课前读词环节学生气势如虹，迅速进入学习状态，实效性特别强，为之后的学习环节奠定基础。
听力环节，姚老师设计重点问题，每个环节深思熟虑。听后采取剥洋葱方式对句子进行复述，由易到难，复习扎实高效，在她的引领下，学生有序高效的完成了学习目标，并及时的进行情感教育，让学生意识到良好的沟通才会解决问题，达到了立德树人的目的。
整节课教学主线明确，教学环节环环相扣，难度层层递进，并且融知识和生活于一体，突出了主题意义的探究。不管是听中听力技巧的点拨还是听后情感升华，都极大调动了孩子的学习积极性，真正做到了让孩子学有所得，收获满满。
第二位老师是昌邑市育秀学校的杜红艳老师，杜老师教态自然，自身素质高。
她注重情境中学习单词，契合课标，学生变式朗读，对单词初步良好的理解。
杜老师利用视频导入，激发了学生学习兴趣，并引申到学生在日常生活中的problems ，联系生活，引起学生的共鸣。
听力环节，杜老师用两个problems 引领文章，充分利用了变式朗读，进行扎实有效的复述，并且通过选词填空来降低难度，在复述过程中，及时指出学生的发音不准的地方，整堂课节奏有序，由浅入深，由易到难，学生学习效果好。
二交流互切磋 精研细磨共成长
两位老师的课各有千秋，课后进行了简单的说课，介绍了本节课的设计思路，同时也指出了自己存在的不足。
在集体评课的过程中，老师们各抒己见，诚恳评课，既肯定了课堂的亮点优点，又都直言不讳地说出了自己的建议和不同的想法。
高老师肯定了两位老师认真备课的态度，对比分析教师设计的每一个环节，从课前读词、每个title，单词学习、对话处理到句子复述等环节，依照课标，结合学情，每一个环节寻找最实效的方法。然后高老师以单词学习为例，引导老师如何通过课标设计教学环节，在听力环节，高老师也提出了具体要求。总听不要听细节问题。分听一要真听，二要听前读题，三要结合小回合自己读，四要设计符合中考题目的问题。
关于变式朗读，高老师提出了更为具体的2R（Read and Recite）+2C（Self Check and Teacher Check）变式朗读法并亲临上阵，耐心讲解。
最后高老师建议老师们多交流，充分发挥团队的力量，多教研。并且对每位老师提出要求，要敬畏课堂，珍惜每次的展示机会，从各个细节充满仪式感，以饱满的状态认真迎接每次挑战。高老师对大家充满希望和寄托，更让所有老师鼓足干劲。
挽一米暖阳，携一缕清风,行走在英语教学的路上，每一行脚印都亮丽成涟漪的诗行。