🌸道不可坐论，德不可空谈。
🌱有幸回到我的家乡上饶市玉山县来观摩全市阅读策略教学比赛，在此，我感到非常荣幸！上午安排在玉山县瑾山小学观摩，下午去到了东城小学。七位老师们精心准备，紧扣单元主题，巧妙设计教学环节，为我们带来了一场精彩的视觉盛宴。
🌸第一堂课是来自东道主的课堂，由瑾山小学的宁燕老师带领三（3）班的孩子们学习了三年级上册第四单元中的《总也倒不了的老屋》。
🌱整节课体现了教师主导，学生为主体。宁老师将课堂中的重难点直观的以板书的方式来呈现出来。学习预测的方法，根据题目、插图、内容里的线索来顺着故事情节去推测与猜想，使阅读之旅富有趣味。
🌱并在拓展环节引导学生挖掘教材当中的非语言因素，鼓励学生去大胆的想象，预测新故事，学以致用。学生的思维在一次次创新当中得到了提升。
🌸第二位是来自广信区第七小学的苏越老师，讲授的是五年级上册第二单元中的《将相和》。
🌱苏老师不仅年轻漂亮而且很有风范。在课堂开始之前苏老师出示了“一目十行”，激发学生的学习兴趣。并询问学生“你相信有人能够一目十行吗？”孩子们半信半疑，从而带着问题进入课堂。苏老师以“一目十行”为主线，贯彻整个课堂。循序渐进地学习，先是找出一句话，两句话，最后是一段话。引导学生慢慢找出阅读的方法，直至掌握。
🌸 第三位是来自华南师范大学附属上饶经开区实验学校的姚薇老师，讲授的是六年级上册第三单元的《竹节人》。
🌱顾名思义，竹节人就是用竹子做成的小人偶。在课堂开始之前姚老师带来了自己精心制作的竹节人，展示给学生观看，学生能够更加直观地去认识竹节人。姚老师给学生布置三个任务，引导学生任选一个完成，在这过程中体现了从扶到放的过程，从说到写，在实践中落实了语言文字的训练。姚老师的文化素养较高，完美地诠释了要给学生一杯水，自己必先有一桶水。
🌸第四位是来自上饶市庆丰小学的汪秋兰老师，讲授的是三年级上册第四单元中的《总也倒不了的老屋》。
🌱汪老师的整堂课思路与宁老师的截然不同。同一篇课文，却让我听出了不一样的滋味儿。汪老师采用图片导入（出示柯南的图片），通过生动而富有感染力的讲解和提问，激发学生的学习兴趣。当讲解的生字“暴”的时候，采用了口诀帮助学生记忆并能够准确书写。随后引导学生读通读好读出诗词韵味，教学过程行云流水，深入浅出，旁征博引，为我们打开了阅读教学之路，在场的不论是学生，还是老师，都感觉是一场精彩绝伦的旅行。
🌸第五位是来自玉山县冰溪小学的刘芝秀老师，讲授的是六年级上册中的《宇宙生命之谜》。
🌱《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，刘老师在本堂课通过师生交流、小组合作讨论、学习清单等教学活动完成阅读任务，搭建学习支架，再帮助学生梳理阅读方法，让其更快更好地学会相对简单阅读任务和相对复杂的阅读任务时不同的学习方法，并灵活掌握相关策略，也为学生后续学习做好铺垫。
🌸第六位老师是来自玉山县汪应辰学校的苏杭章老师，讲授的是四年级上册第二单元中的《一个豆荚里的五粒豆》。
🌱苏老师为了让学生尝试从不同角度进行提问，引导学生围绕课题进行提问。在这次课上，学生在苏老师的引导下自发提出这些问题并进行了解答，经过苏老师的引导和启发，生命和人生这么复杂的命题，孩子都能以最简单和纯粹的语言表达，孩子们灵动的课堂表现就是儿童立场理念最好的实践！
🌸第七位是来自铅山县城西小学的查杨梦绿老师，她讲授的课题是六年级上册第三单元中的《宇宙生命之谜》。
🌱查老师课前采用趣味小游戏的方式来调动课堂氛围，板书非常美观，像是一个知识小地图，重难点以板书的方式呈现出来，学生可以更加直观地掌握课文框架和主要内容。查老师教态自然大方，具有亲和力。在拓展环节与学生一起探讨文中“火星是否有真的生命”，引发学生深入思考。
🌱阅读策略单元的设置反映出统编语文教材对学生的问题意识，探究精神等必备品格和关键能力的培养和关注。学生学习与建构提问策略不可能无师自通，也不可能一蹴而就，需要在教材的示范和教师的协助指导下进行学习实践，借助一定的支架来学习，以达到儿童阅读策略形成的最近发展区。
🍀观后感言🍀
🌱今天的阅读策略单元教学比赛给我最大的触动是自己在上课时要真正做到关注全体，学为中心。其次，夯实课件制作，学会用课件语言变现教学重难点是目前需突破的方向。
