三人同行必有我师！2023年10月8日上午，钦州港经济技术开发区第一小学综合科组举行教研活动，在苏艳文副校长的主持下，综合科组开展集体备课活动。
集体备课：
听完班老师讲解执教的综合实践活动课《走进中国的传统节日》的教学设计，本组成员各抒己见，经汇总后作了相应的修改。将学生们分组，并为他们分配不同类型的任务，便于学生们有目标地进行活动，也便于成果能为课堂所用。因这类课题接触很少，所以对教学设计的构思上，不便于开展，以及方式方法上的可操作性难度大。当我为拟定的教案初稿感到困惑时，各位综合实践活动教师轮流建言献策，我深感获益良多。集众人智慧采众家之长，提高教学效果，实现资源共享。
一、明确课标要求。
二、领悟教材编者意图。
三、理清教材结构。
四、设计教学思路。
五、精选实践活动。
公开课展示
评课议课
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。
综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。