社会化学习跟岗培训第四小组
风起，落叶满肩，蝉声渐远。今天是我们一行54名数学教师参加张齐华领军名师工作室"社会化学习课程展示周"跟岗培训的第四天，学习内容既有理论的指导，又有课堂观摩和实践操作。
课堂观摩
第一节课是小营小学的王炜川老师执教的《长方形和正方形的认识》。
课堂中，王老师从每个小组提交的数学问题中对比提炼出三个核心问题，带领学生大胆展示，在课堂中有互动交流、有补充、有质疑、有总结，展现了学生的思维深度，也让老师们在不断的掌声中看到了“生动”的学习模样。
朱晨老师执教的《商不变的规律及其应用》的练习课中，学生在组内共学环节对所学知识进行了较为全面、系统的回顾，形成了知识网络。在质疑深化环节，朱老师以开放的形式，让学生深度交流，得出结论，也让参训教师对于如何使用“社会化学习”的方式进行练习课的讲授有了更加清晰的认识。
第三节课是作业讲评课，夏俊利老师首先对学生的作业进行反馈，将错题分成“不理解”和“不扎实”两类。第一环节找出“不扎实”类错题的错因，认真分析错因，独立订正，养成良好的答题习惯。然后研究“不理解”的问题，尝试换一种思路解答，弄清正确的解题方法，为我们呈现了一节扎实、实用的数学复习课。
经验分享➕专家点评
宋洁校长以《“质疑深化”操作指南3.0》为题进行了讲座，他从意义、核心、深化、课堂等四大模块展开精彩分享。他结合具体的案例，逐一阐述了质疑深化环节要实现“匡正”“澄清”“拓展”“深化”“联系”“延展”等六大的基本目标。宋校长结合团队与自己丰富的实践经验，着重阐述了如何确定核心问题的方法和步骤，以及重点强调备课过程中基于学生提问的双重板书设计的细节要点，板书需要通过不断的追问深化学生对知识的理解，在完成课堂的终端板书的同时，实现学习内容的结构化，助力每一个学生实现进阶。
锁金一小三（1）班王启迪和同学们分享《关于我们班数学学习的那些事……》，让老师们在欢声笑语中感受到社会化学习带给孩子们的辛福感。姚晶晶主任题为《以制度创新撬动学生的学习动力》的讲座以学生的学习动力为出发点，指出评价是根指挥棒，恰当多元的评价制度的设计和运用，不仅可以激发小组成员共同学习的强大动力，而且能够约束并驱动学生的共同学习，姚晶晶老师从溯源、路径和妙招三个方面展开了精彩分享。最后张齐华老师对交流分享做出了中肯的点评，使讲座的效果得到再次升华。
理论引领➕实战演练
依托学生提出的数学问题， 跟岗教师们沉浸式体验“社会化学习”板书设计，争取做到在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，能有效提高教学质量，力争板书富有启发性，使其作用恰到好处。最后通过观看张齐华老师《倍的认识》教学片段，学习名师“社会化学习”板书设计方法，再次体会板书设计的技巧和魅力。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在数学教学的道路上，我们还要继续学习，让社会化学习更全面，更具体，更具社会化，要把课堂交给学生，让学生真正成为学习的主体，老师成为新课程理念的主导。这样的社会化学习才能让整个小学数学课堂充满更大的活力，让学生的学习能力得到更大程度地提高。