为了更好地提升学生道德与法治学科素养，切实减轻学生的学习负担，滨城区逸夫小学道德与法治组的全体教师根据课标要求、教材特点、学生的实际情况，群策群力，分工设计出一到六年级道德与法治实践性作业集，从课前、课中和课后三个维度引领学生学习，并运用于日常的教学工作中。
基于学生的作业完成情况，我们发现了作业设计中的一系列问题。为了解决这些问题，道德与法治组全体教师于本周三齐聚核心校，共同探讨修改作业设计。
为了增强实践性作业的趣味性和实效性，针对一二年级学生的特点，老师们在原来作业设计的基础上，关注学生的学习体验，通过对自己行为的评价，引导他们自主参与到习惯养成的活动中。
在规则教育板块中，对于小学低年级学生而言，自己熟悉的生活场域和事件会让他们有更多的认知。所以，大家一致认为，在布置作业时应努力搭建文本与生活的桥梁，引导学生记录不同场景下的规则，通过分享与相互点评使学生的规则意识逐步具体化。
而对于高年级的学生来说，在认识规则的基础上，如何遵守规则，劝导他人遵守规则成为生活中的必要一课。所以，大家决定，以情景剧作为作业，设计不同主题，组织学生演练，促使学生正确理解各种规则的意义和价值，形成规则意识。
大家针对不同学段的作业设计，提出了自己的想法，经过讨论，形成了一致的意见。会后，大家将根据分工要求，继续修改完善作业设计，力争更好地达成提高学习兴趣、开拓学科视野、提升核心能力、巩固课程知识等教学目标。