教以潜心，研以致远—落实双减工作打造高效课堂
（数学组）

为推进“双减”下的课程改革，努力构建高效课堂，全面提高教育教学质量，实验中学数学组全体教师于10月11日下午在张甫生组长主持下，开展“落实双减工作  打造高效课堂”主题教研活动，大家畅所欲言，讲收获、谈感受、说体会、提建议，设计美好未来！

课堂教学是让学生减负增效”的主要阵地，要坚持“先学后教，以学定教，彰显个性，合作成长”的教学理念，引导学生自主、合作、探究，努力构建以学生为主体的课堂。主讲人杜改梅老师首先提出减负增效，打造高效课堂的“1468”课堂教学模式，即一个理念；四个目标；六个环节；八个重点。然后对“1468”课堂教学模式的具体内容做了全面透彻的解读。

张红梅老师：‘双减’不是不要成绩和质量，而是要在短时高效中求质量。“双减”在学习时间上的消减有利于解决以往延长时间带来的学生学习兴趣淡漠、效率低下的问题，让学生学习更高效。

基于学校的校情，董丽英老师特别强调一节课的有效性先从有序的管理开始，教师要“先管理后上课，管不好不上课”;学生要提前准备当堂教学工具;教师要有充分的教学工作准备，如:教具、PPT等。

张莉老师认为：提高教师的认识，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。要坚持素质教育，转变以考试分数为唯一标准的质量观，实现教学的育人目标。

宋艳霞老师提出教学要秉承“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的理念，这就要求教师的课堂教学导入有趣、内容设置有趣、师生互动有趣和知识生成有趣等等，让学生对知识的输出更加有效。

笑容可掬的孙素香老师：课堂教学做到以下三点：(1）时刻以学生是否完成"学习任务"为核心，而不是以教师是否完成"教学任务"为目的；(2）坚持两个"凡是"：凡是学生能独立思考的，教师绝不给以暗示；凡是学生自己能发现的，教师绝不包办代替；(3）找准教师角色的定位。

高爱喜认为教师应该积极参与学生的学习过程，及时发现学生的学习问题和困难，给予帮助和指导，以促进学生的学习进步和提高课堂教学效率。

杨淑敏老师强调：提高课堂实效，自学或合学问题清晰、任务具体、指向明确;注重教材解读和课本例题的变式训练;注重一题多练、一题多解;加强中考链接，做到例题典型化。

幽默风趣的陈振老师和谷文山老师一致赞同著名的教育家叶圣陶先生曾经说过的:“教学有法,教无定法,贵在得法。”

组长张甫生老师做总结：打造高效课堂，首先要打造“高效”的学生，课堂应该是预习教科书的延伸，不应该把所有的教学活动和教学行为都交给课堂45分钟。高效的课堂应该是课前，课堂，课后的有机融合。其次，高效的课堂要从先管理后上课开始，要向管理要质量。最后，高效课堂要从常规教学，从教学实际出发，不能打着“高效”的幌子而玩些华而不实的花拳绣腿。