春华秋实路漫漫，一片丹心巧耕耘。为了推动小学语文教师深入研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》，加大学习、推广新课程标准的力度，2023年10月10日上午，海口市滨海第九小学美丽沙分校全体语文教师相约三楼多功能厅，参加以“语文学习任务群的理解与设计”为主题的校本培训活动。
今天的活动由三年级语文组吴真真老师主持。
参加本次活动的领导有：教研室吴战梅主任、教务处孙丽华主任，此外，我们还非常荣幸地邀请到了海口市教研室小学语文教研员、语文特级教师、正高级教师冉茂娟老师。
本次活动冉老师围绕着“是什么、为什么、怎么做”这三点进行阐述。首先，冉老师给我们介绍了什么是学习任务群，学习任务群是由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生素养发展，具有形象性、实践性和综合性的。她指出：学习任务群要有明确的主题，主题之下的人物活动要相互关联，主要学习任务也要具有情境性。
其次，冉老师又给我们分享了为什么要设计学习任务群。新课标是以核心素养为导向，培养有理想、有本领、有担当”的时代新人，学习任务群就是一种课堂教学，不过是转变了内在主体，把以“教”为主变成了以“学”为主，让学生在自主实践中学会学习，建构核心素养。
接着，冉老师借用王荣生教授的观点进行了阐述，王荣生教授认为从选文的功能而言，可分为定篇、例文、样本和用件四种类型。定篇是文学文化的经典；例文是学生学会与这篇课文相呼应的阅读方法；样本是组织学生交流分享语文经验，唤起、补充学生的经验；用件是用这篇课文做与它相关的听、说、读、写活动。
最后，冉老师给我们分享了基础型学习任务群、发展型学习任务群和拓展型学习任务群。基础型任务群有语文园地和集中识字这两个部分；发展型任务群有实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达这三个部分，其中实用性阅读与交流包括叙述性文本、说明性文本、非连续性文本，文学阅读与创意表达包括小说、诗歌、散文，思辨性阅读与表达包括科普文、说理文、短论简评。拓展型任务群有快乐读书吧，综合性学习这两个部分。
老师们在认真学习并做笔记。
培训结束后，教研室吴战梅主任发表讲话，她充分认可了本次活动，表扬了老师们的大胆探索精神和创新意识。同时指出，《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布和实施是挑战，也是机遇，她希望老师们在未来的教育教学实践中能真正落实新理念，探索新方法，守正创新，做一名有智慧有情怀的语文教师。
本次活动的开展，使老师们深入地领会了语文新课标精神，对学习任务群有了更深地理解，助推了青年教师的成长。未来，我们将继续聚焦“学习任务群”，构建更加生动的语文新课堂，开创更加优质、有活力的教学新格局！
文字：王重昙
照片：陈艳云
审核：吴战梅