为提高教师对新课标核心素养的认识和理解，促进教师对教学实践的反思和改进，从而更好地培养学生的数学核心素养，实现教育教学的良性循环和可持续发展。开州区2023年秋季学期小学数学教研会在汉丰四校召开，开州区各级各类学校约两百余名教师参会。
汉丰四校党总支书记黄小燕同志致辞并对大家的到来表示热烈的欢迎。
龚祖华校长介绍小学数学中心教研组成员。
汉丰四校张光权主任执教三年级上册《倍的认识》，张老师借助几何直观，注重知识迁移，找准认知起点。依据乘法意义，把抽象的新知识"倍"和学生已经掌握的"几个几"或"几份"建立联系，进而比较容易建立"倍"的直观模型。一方面在倍的概念的建立过程中，打破学生原有的单一的数据意识，看待数据不再单一的看一个数量，要2个甚至多个数量一起看，形成一份。将所比较的两种萝卜的数量关系直观化，从语言描述到图形表示，再到线段结构，最后抽象出数据，从几个几的基础上认识倍。引导学生在多元表征之间转化递进，同时让学生在有趣的"变化"中进一步认识倍，感受比较倍数关系时标准量的重要性，进而建立"倍"的模型，从而逐步发展学生的核心素养。
课后，全体教师围绕 “课堂中体现什么核心素养”及“用案例说明怎么体现的核心素养”两个问题进行分组研讨。
五名教师分别代表本组发言。"倍的认识"是小学数学中非常重要的一节概念课。"倍"是个抽象概念，表明两类事物在量的比较中的一种关系，是看不见摸不着的，因此学生建立和理解倍的概念需要一个反复持续的过程。结合新课程标准对核心素养的落实要求，本课重点表现在对数感、几何直观、数据意识、模型思想的培养上。变式是概念教学走向深入的重要手段，张老师先让学生经历"标准量不变，比较量变化"到"比较量不变，标准量变化"的跨越，再体验倍数不变，"比较量"和"标准量"共变的归并，在变与不变中理解倍的意义，揭示概念的本质属性。
谭明锋主任就磨课与主题式课程学习做分享。谭主任从对竞赛的认识、正确看竞争压力、赛课如何出众、如何建构团队等方面，给我们分享了他宝贵的赛课经验。
龚祖华校长就《基于核心素养的学业质量监测命题点分析》作专题讲座。
铁桥小学杨晓蓉老师和汉丰三校祁宇辉校长的命题案例分析。
龚祖华校长为在本次活动中献课及交流发言的教师颁发荣誉证书
龚祖华校长布置本期数学教研工作：
1.构建三级教研网络，完善研修工作坊；
2.开展课例研修活动（中心教研组成员每人准备两节示范课，送课到学区）；
3.研究核心素养的命题等。
通过本次课例观摩、交流、讨论、分享等方式，促进了教师教学能力的提升，推动了教学改革的深入发展，促进了教师之间的沟通与合作，增强了教学团队的凝聚力。