《“三新”背景下初中数学概念课“参与式”教学探究》小课题的研究课—平和思源实验学校陈垂芬老师的研究课《单项式》

   “秋末冬初天渐寒，笃志勤思研正浓”。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的重要途径，听评课活动是一种最直接、最具体、最有效的研究提高课堂质量的方法和手段。

  为了提高教研质量，在课前数学组组长刘玲玉老师为每一位听课教师分配了任务，让大家带着目的去听课，具体分配如下：

1.每个听课老师坐在一位学生旁，记录学生一节课的学习经历；

2.安排两位听课老师记录一下我的提问的具体问题与方式和学生的回答情况；

3.安排两位老师记录学生参与课堂的次数与参与的方式；

4.安排2位老师记录上课人的活动组织与课堂结构，师生活动安排；

5.安排1位老师记录我的上课与备课的变更了的地方；

6.一位老师记录课堂教学目标的设定与达成情况；

这样在议课时，各位老师就可以有的放矢，按照自己领到的任务进行举证和交流探讨。

  随后，复习列代数式来引入新知，设计的问题都是贴近生活。让学生感受到数学在我们身边。

  陈老师以启发教学的方式，让学生自己发现三个式子的特点，得出单项式的概念。再次读概念让学生找找你认为关键的字。让学生更加理解概念。整节课堂践行新课标以学生为主体，教师为主导的教学理念。讲授中教态自然，富有亲和力，注重对学生的鼓励，激发学生积极性。整节课气氛活跃、流畅且妙趣横生，让学生轻轻松松地学到了新的知识。

  讲完新知识，练习新知识，趁热打铁，加深学生印象。将理论联系到题目中去。陈老师巡视课堂，对不会的学生做出指导。

  陈老师在教学时，有自己的独特方法，善于挖掘学生的潜力，让学生在探索中自己总结出规律，这样会给学生留下深刻的记忆。

  随着课堂的深入，学生们积极举手回答问题。

  课后，初中部数学组教师在校领导的带领下，积极参与听评课活动。对本堂课的教学效果进行了教学反思。其他老师对本次公开课进行了点评并提出了建议。

  教研活动不仅是对授课教师的历练，同时也给老师们以后的教学活动增添互相学习交流的机会。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里，执着的我们将永不停止前进步伐！希望所有的教师加强教学反思，帮助学生养成分析问题、解决问题的意识和能力。