慎思笃行，精进不怠，为促进教师专业成长，构建高效智慧课堂，让教师精进教学方法，规范教学行为，提高授课水平，铜冶镇铜冶小学开展了教研活动。
妙语连珠 扣人心弦
马会娟老师讲授了《在牛肚子里旅行》一课。蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线是贯穿全文的脉络。自始至终，马老师都将人物的品读、故事的讲述及红头的旅行路线有机结合，可谓“提领一顿，百毛皆顺”，让学生在读中体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，感悟青头的热心帮助，使学生明白了这一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记。学生通过对语言的转换训练来把握课文内容。让学生在朗读和演示中不仅轻松了解牛反刍的科学知识，又真切感受到朋友间的真挚友情。
总之，马老师坚持以生为本，从他们语言表达的最近发展区出发，课堂教学贴近学生，的确是一节理趣兼得的好课。
寓教于乐 深入浅出
汪玉珍老师本次执教的课题是《分米的认识及长度单位间的换算》，课堂上汪老师把知识点都串联起来，系统地教学，让学生整体感知长度单位及换算过程，通过小组讨论，比一比，试一试等环节，让学生完整的掌握了长度单位之间的进率。整节课环节紧凑，内容完整。
本着以学生为本的宗旨，课后组织数学老师相聚会议室，进行了一次经验交流会，每位数学教师毫无保留地对汪老师的作课各抒己见。教研活动中相互讨论，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。
妙语连珠 精彩纷呈
谷玲丽老师讲授的是《Unit 2 My week》。首先，谷老师给出一个模型让学生去模仿，提供了一个较大的语境范围，让学生观察、思考。 没有忽略Let's try 的使用，这是很重要的输入。其次，是谷老师上课时的状态。我们说信息交流的效果=7%的文字内容+38%的语调语速+55%的身体语言。谷老师通过富有感染力的表情、肢体语言让课堂更生动了。谷老师发挥青年教师的优势，扬己之长，长课堂生气。另外，从谷老师的教学课件中可以看到年轻教师对信息技术和资源整理的能力。不仅仅在形式上，更是在内容上都符合当下小学生们的认知和学习需求。
通过课堂观察我们发现，学生个体发言、小组讨论、集体发言的次数以及比例都有待优化，孩子们的主动表达的情感有些不够，这就是说平时的课堂要放开一些。一句话，突出学生主体地位，打造生本课堂，让深度学习真正发生。
荞麦花开白雪香，众芳菲菲齐绽放。老师们精心准备、深挖教材、巧妙设计，呈现出一堂堂高水平的示范课。“师者，所以传道受业解惑也”这是韩愈穿越千古的解答，流传至今，教师们仍将传道授业，不敢怠慢。铜冶小学教师行于无涯之海，积跬步，能致远！