学校追求劳动教育与办学目标的一致性，把劳动教育课程的构建融入学校办学的大框架中，主张“上善若水，润泽童心”的办学思路，形成富有特色的“七彩水滴”劳动教育课程体系，通过学科渗透，活动渗透，主题教育等多层面，多角度强调价值引领，强调劳动的重要性，树立劳动光荣的正确观念，是我校劳动教育更加规范化.系统化.全面化。
劳动教育思路：一个中心，三个方向，七条路径
一个中心：七彩水滴，全域探索
三个方向：学校 家庭 社会
七条路径：
赤——志愿服务
社会服务劳动课程由学生成长中心负责，少先队协同，结合学校每学年教学总体规划，在“学雷锋日”“植树节”“端午节” “公祭日”等特殊意义的日子，组织相应的公益宣传和志愿服务。后柳水乡旅游季期间，组织学生走上街头，为家乡代言，守候美丽家乡。组织学生走出校园，深入社区，参与社会服务，培养学生的志愿服务精神和能力，提高学生的社会责任感，培养公民意识。
橙—— 角色体验
学校为学生提供劳动体验“岗位创建”，设立礼仪小标兵，节能检查官，安全巡逻队，餐饮浪费督查员，学校开办“水韵超市”，提供总经理、会计、导购员、配货员等多个岗位。
黄——成果共享
1.国家课程渗透。学校充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融合到语文、数学、英语、道德与法治、少先队队会等各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学的全过程，发挥全科育人的作用。
2.学校把社会主义核心价值观融入劳动教育中，依据实践基地条件、时令特点和学生实情，学生自行编制了读本《水韵膳食密码》，构建指向尽责、真爱品格提升的“以劳育德”课程体系和活动体系。
绿—— 农事体验
根据学生年龄特点细化劳动基地种植任务。根据节气和本地区地域气候特点，制定耕种计划。引导学生以“四季花径”种植基地为平台，进行种植、管理、农产品贸易等方面劳动课程的实践学习。每学期举行一次劳动技能大赛，促进学生劳动技能学习的热情，以每年的“劳动节”为契机，开展“采茶”、“春游”等活动，带领学生走进大自然。
青——传统工艺
学校依据研学活动等契机，组织学生走进作坊，进行刺绣、剪纸、制陶、编制草鞋等方面的劳动技术学习。利用各种节日让学生学会做月饼、包粽子、编彩绳等，聘请有相关技能的家长或者教师担任辅导教师，定期向学生传授知识，鼓励学生利用课余时间，进行技能练习。
蓝——日常劳动
校园和家庭协助，校园清扫劳动课程由学校政教处负责，总务处保障，各班主任协同，对个人卫生、班级卫生、校园卫生进行常规劳动。班主任负责将劳动任务责任化、明细化、常规化。学校通过布置家务劳动实践单、家务劳动打卡、家务劳动清单等方式，引领学生学习劳动技能，由家长负责评价监督落实，完成班级劳动清单。通过家长会、家校群等手段，增强与家长的沟通；通过劳动积分、点亮水滴等评价方式，激发学生劳动的积极性，保证了学生每周不少于3小时的家务劳动时间。每学期召开开一次劳动技能大比拼。
紫—— 创意劳动
学校开创创意劳动专栏，包含居家巧手，设计创造两部分。居家巧手分为毛线彩绳编织、创意小缝纫、变废为宝、等项目。设计创造开设创意手工、乐高编程、发明创造三项内容。学校又将各项内容与生活实际传统文化节日等相融合。例如缝衣服、绣香囊、彩神祈福、科技小制作等。学生通过这样的方式不仅学本领，长知识还能发散思维，也能体验到劳动的的快乐。
通过以“七彩水滴，全域探索”的劳动教育主题，拓展学生的视野，增强学生对于社会的了解，搭建多种形式的劳动平台，力求在身、心、灵三个维度上以“劳动”为施力点，培养学生创造幸福生活的能力。