潜心教研勤探索,扎根课堂促提升

——2023学年第一学期二年级语文中心组教研活动

岚岚
创建于2023-10-12
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        一年好景君须记,正是潜心教研时。为提升小学二年级语文中心组教师的教学实践能力,准确把握“大单元教学”的研究方向,2023年10月11日,二语中心组教师齐聚署前路小学,开展高质量备课研讨活动。

潜心教学,踏实行

       黄花小学邱静旻老师执教《坐井观天》一课,邱老师的教学过程环环相扣,其中“星光剧场”活动点燃了学生的激情,学生兴趣盎然地以小组为单位进行分角色朗读。邱老师真正地把课堂交给学生,以充分的师生互动、生生互动,引导学生扎实地阅读课文,收获思维方法。

      小北路小学张琳老师执教《口语交际:商量》,引人入胜的绘本故事,时尚有趣的抽盲盒交际游戏,活用教材文本演化为高效生动的课堂。口语交际课堂密切联系生活,通过换值日、借水彩笔等生活中常见的情境,学生真正有话可说,入情入境地感受“商量”的意义,学习“商量”的锦囊妙计。

研思并举,促成长

      课后沈茜萍老师进行了二年级上册第五单元大单元教学设计思路汇报。沈老师从设计背景、大单元概念阐释、设计框架等方面汇报了中心组教师目前的教研进度,力求以生为本,提升学生的核心素养。

      教研员叶慕兰老师高度凝练地引领大单元设计的研究方向,及时提醒老师们树立问题意识,带着思考去听评课。即一看大情境的创设是否一以贯之;二看单元大任务在本节课如何分解;三看如何落实大情境使之成为真实的情境;四看如何通过教学评一体化激发学生的兴趣,让学生的能力提升看得见;五看语文活动是否有趣有效。

      “大单元教学设计的单元整体目标应该如何落实?”“大单元情境应如何在每一节课中落实并一以贯之?”“在大单元教学中如何实现教学评一体化?”中心组教师在叶老师的引领下就大单元教学设计架构及两个课例进行了热烈的讨论,并进行了宏观上的架构调整及微观上的细节调控,在头脑风暴中对大单元教学设计的理解有了质的飞跃。

整体联动,聚力量

       问渠那得清如许,为有源头活水来。大单元教学设计应立足于系统分析、整体设计,而教师将大单元教学设计在课堂上落地的过程,正是大单元教学的难点与归宿所在。中心组教师在不断的实践、反思与讨论中,认为大单元教学设计的起始点应是确定单元整体目标,以此设计大主题或大任务,并把这一任务分解到每个课时中,带领学生一步一个脚印地在真实情境中学习知识,发展核心素养。

      从教材单元到“学习单元”,不是名称的花样翻新,而是教学理念、内容过程、学习方式的深刻变革。前路漫漫,唯有探索;笃行步步,扎根课堂。所有努力的目标,终归是创造高效的课堂,提升学生的核心素养,让我们继续携手,在实践和思考中探索前行。

拍照、截图:桂花岗小学    张思佳

                      东山实验小学 谢晓玲

撰稿:水荫路小学   吴晓珊

编辑:署前路小学   王晓岚

审核:中星小学       沈茜萍

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