秋风吹过，秋叶纷纷，叶子一片一片飘落在地上，像是给大地披上了金黄色的秋装。伴随着秋叶起舞，我们迎来了本学期的第三次教研活动－以计划性引导语为主线，探究幼儿的思维、行动发展方向。
破冰游戏
活动开始前，通过破冰游戏－解扣游戏，营造出一个轻松、富有成效的学习环境。
教研回顾
秦诗老师用思维导图的形式带我们回顾了上次的教研。通过回顾让我们更加清楚的知道如何帮助幼儿建立计划性意识的过程，根据计划性的实施过程，将出现频率较高的引导语梳理出来，并根据活动计划总结出更适合的呈现方式。
观摩教师课程介绍
大二班 刘兰枢老师
社会领域《我的项目学习计划》
大三班 李洋老师
社会领域《中国建筑千百问》
两位老师通过活动背景、活动由来、活动实施、活动效果这几方面详细的向我们进行介绍。教师能够通过幼儿的学习兴趣生成适合幼儿的主题活动，根据本班幼儿实际情况在计划性发展过程中选择适合本班幼儿维度，在活动中关注引导方式和呈现形式，帮助幼儿初步构建计划做事的思维模式。
观摩经验交流
通过个人、小组多种方式的经验交流，针对大班活动的引导优势和呈现优势进行了梳理。
经验总结
通过本次教研活动，老师们也是收获满满并积极的进行了反思。表示在今后的活动前期有更多的预设，根据幼儿年龄特点和兴趣，生成符合幼儿的活动；在分享环节会继续鼓励每个幼儿积极参与、大胆发言，尝试更多不同的分享方式。
田老师也对本次活动进行了总结：
1、两位教师精心设计了本次活动，从教师引导、幼儿呈现的两个不同维度为我们做出了榜样。
2、参加观摩的老师认真观察和倾听，能够捕捉到很多细节问题，在分享时表达认同的观点与个人感悟。
在提出赞扬的同时，也希望老师在以后的活动中能遵守时间观念，做好孩子们的榜样！
在计划性的发展方向中，教师前期要进行思考，根据幼儿的学习兴趣、想法、意图确定主题，用计划性的呈现方式落实，落实后进行实践，在实践中遇到出现的问题及时调整计划，在继续计划的下一步。
骨干教师分享本班特色活动案例
实施（进行实践）－改变（出现问题、调整计划）