优质课程展风采，深耕课堂共成长——文昌小学语文组“一室一优”听评课活动

　　课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。此次听评课活动给全体语文教师提供了一个互相学习，互相成长借鉴的平台。为了使公开课收到实效，各位老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，呈现出一堂堂各具特色、精彩纷呈的教学活动。

　　孙彤老师执教的是《普罗米修斯》，课文介绍了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，因此承受了巨大痛苦，但给人类带来光明和温暖。在教学过程中，孙老师通过让学生了解故事起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，有的放矢的引导学生从普罗米修斯的语言和行动中来感悟他勇敢、善良、坚强不屈的精神品质。整堂课结构流畅，普罗米修斯的英雄形象在一个一个教学环节中越来越丰满。激发起了学生的正义感，深化了主题。

　　刘亚茹老师执教的《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进嘴里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在朋友的帮助下逃脱危险的经历。刘老师首先通过“旅行”这个词做文章，让学生分享生活趣事，激发了学生探究课文的兴趣。其次引导学生根据文本内容和课外补充材料，理清红头的旅行过程，从而了解牛胃的构成及其消化过程。最后通过各种形式的朗读让学生们感受到了红头与青头的心情与友情。整堂课书声琅琅，既让学生的思维和语言得到了同步发展，又让学生收获了科学知识，感受到了学习科学童话的无穷乐趣。

　　崔磊老师执教的《总也倒不了的老屋》一课是一篇童话故事，本单元是阅读策略单元，旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略。本节课中崔老师将“教”的重心落在预测的方法上，激发学生的阅读兴趣，循循善诱，首先引导学生发现可以在什么地方预测，其次引导学生关注依据什么来预测，最后引导学生对预测内容进行审视。课堂上引导学生一边猜想一边总结预测的基本方法。整堂课孩子们的思维活跃，发言积极，交流讨论轻松自如。

　　黄志老师执教的是《黄山奇石》，黄老师根据单元主题，设置情景“美丽中国行”导入，激发学生学习兴趣。以“到黄山——找奇石——赏奇石——说奇石”为主线开展教学。黄老师结合本课的特点和学生情况，采用了图文结合法和自主探究法：借助表格提示来自学四五自然段，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会作者对黄山奇石的赞叹，从而感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

　　高通老师执教的《日月潭》是部编版小学语文二年级上册第四单元第 10 课。本单元旨在让学生感受祖国的秀美山河，高老师围绕这个主题让学生欣赏日月潭的美景，体会对祖国宝岛台湾的热爱。在教学过程中，高老师借助了国家智慧平台帮助了学生更好的学习本课的生字词，通过朗读让学生在读中感悟日月潭的美，运用绘画的方式让学生在画中理解日月潭的名字由来，激发了学生的兴趣，有效渲染了气氛。

　　张小宁老师执教的是《大小多少》，在教学过程中张老师以谈话激趣导入新课，创设大情景，认识开心农场的小主人牛牛，明确学生学习任务，激发了学生的学习兴趣。在识字环节，通过回忆识字方法，学习新的识字方法，加一加、同偏旁归类识字、生活识字等多种方法进行识字。本节课中张老师注重学生的朗读培养，通过多种形式朗读方法，让学生既可以对知识进一步巩固，又可以为后面的学习打下基础，为学生提供了识字的生活环境和语言环境。

　　岳新茹老师执教的是《秋天》，本文主要描述了秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，在教学过程中，岳老师通过秋天的视频导入，激发了学生的兴趣，并指导学生“秋”字的书写，通过多种形式的朗读，使学生在读中感悟，读中理解。

　　邸宇老师执教的《四季》是一首富有童趣的儿歌，作者通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表达了对四季的喜爱之情。邸老师执教时，首先通过图片导入，引出春夏秋冬四个季节。其次通过全班齐读，分小组等多种形式指导学生朗读儿歌，并利用加一加和编儿歌的方法学习本课生字。接着让学生给好听的儿歌加上优美的动作，边做动作边说儿歌，加深对儿歌的印象。最后让学生自主选择一个喜欢的季节，仿照儿歌的样子编创自己的四季之歌。整堂课学生手，眼，耳并用，深刻领略了四季的美，体会到了四季的不同，进一步激发了学生喜爱自然、热爱自然的情感。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。教师的专业成长离不开实践反思和专业引领。公开课结束后，刘主任带领全体语文老师齐聚一起，对此次活动的每节课进行了认真细致的研讨，从教学设计、课堂生成等方面和教师进行深入交流。教师们积极发言、大胆表述自己的想法，在互动研讨中，碰撞出智慧的火花，从而真正达到了共同进步，提升专业素养，让每位老师都受益匪浅。

　    本次“一室一优课”听评课活动，不仅为教师搭建了一个相互交流、合作、探究的平台，也创造了相互学习、研讨交流、不断反思的学习氛围，同时提升了教师教研能力，加强了教师组织教育教学活动的能力。通过这样的观摩展示活动，每一位教师在教育的“研”途上都有了新的收获和提高。

　　前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。以教之道悟己身，相信所有的老师必将以此为契机，深耕课堂，博采众长，千锤百炼，终有所成！

编辑：刘亚茹

审核：刘洪俊

终审：刘文侠