环境是幼儿园重要的教育资源。随着“环境育人”理念逐渐提升，幼儿园的环境更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，让幼儿能够在环境中探索、发现和自由发展。
主题墙《我会自己做》
本次展示的主题为《我会自己做》，小班幼儿步入幼儿园已经度过了一段时间的适应期，在幼儿园里学了不少本领。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。通过本主题引导他们体验一些自己没有做过的事情，学会一些新本领。相信幼儿能在做事的过程中感受自己的成长，体验其中的乐趣，从而有更多的信心和能力去迎接成长的挑战。
娃娃家
小班幼儿面对陌生的环境陌生的群体他们首先面对的就是分离焦虑的问题。《指南》在“教育建议”中强调要为幼儿“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感”，我们根据小班幼儿的年龄特点创设舒适、安全的物质环境营造温馨、快乐的“家”的氛围，让幼儿在轻松的氛围里感受到幼儿园的快乐和温暖。
娃娃家投入的材料有：
（一）废旧材料。如在娃娃家中我们提供了小衣服给宝宝穿给他们扣扣子、翻领子等这些材料极大地调动了幼儿的操作兴趣发展了幼儿的小肌肉的协调性、灵活性、控制能力。
（二）半成品材料。如纸盘、杯子、刀叉等半成品材料供幼儿想象游戏。
（三）手工材料。如烧烤串串、蛋糕等手工制品，幼儿在游戏中可以借助这些材料开展角色扮演的游戏。
图书角
根据小班幼儿年龄特点，本次的主推书是《我的情绪小怪兽》，这是一本教会孩子认知和管理情绪的绘本，以绘画的方式将抽象的情绪具象化。
在图书角中还投放了相关的情绪情感类绘本，帮助幼儿认识更多常见的情绪。
借助墙面展示了不同的情绪，幼儿每日来园都能够根据自己当下的情绪将自己的小卡片放入对应的情绪杯子里。
搭建柜
材料超市
材料超市投放了各种低结构材料：纸筒、纸杯、瓶子、罐子、塑料管、贝壳、石头、盖子等等，提供丰富的材料供幼儿探索和游戏。
工具类
书写类
自然类
低结构类
作品展示墙
绘画是一种艺术表现形式，孩子们通过涂涂画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信、享受成功。将幼儿的作品展示在墙面上，供其他的幼儿欣赏的同时还能够从中体验到成就感。
植物角
植物角能够培养了孩子们的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。幼儿在照顾植物、观察植物的同时还陶冶了爱自然的美好情感。
植物角投放了水培植物、土培植物以及观赏类植物，不同的植物有着自己独特的种植方式，幼儿可以根据自己的观察，探索记录下发现自然的奥秘。