为深入贯彻落实《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》我园开展紧急会议，进行了教学方面的改革。让宝贝们在游戏中学习，在快乐中成长，是我们此次改革的重要目标。
小学化的定义
幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理和心理发展，这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。
小学化的危害
一、违背幼儿教育和孩子成长规律
幼儿园小学化是把小学的内容提前给孩子学习，而这些内容基本都高于孩子认知、思维、动作发展的水平，这种拔苗助长的方式只能有碍于孩子发展。
二、造成孩子在幼儿期就开始厌学
孩子在幼儿园就应付大量的任务，诸如写字、算术、抄写等，没有太多时间玩游戏，这些经历只能使孩子提前厌学。
三、夺去了孩子欢乐幸福的童年
孩子的童年应该在游戏中成长，在游戏中学习，游戏中充满了他们的欢声笑语，游戏中弥漫着他们的成长足迹。对孩子来说，这就是最大的幸福。而成人不能因为一己私利而夺走孩子的幸福。
四、刮起家长盲目竞争的歪风
为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园。一些幼儿园为了吸引生源，也投家长所好，走上幼儿教育小学化之路。作为家长，我们需要知道幼儿园教育应该给孩子什么，而不能向老师提出违背教育规律的要求。
五、挫伤孩子自尊心
如果在幼儿阶段过多地学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。提前学习只能使孩子一时领先，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心。
六、影响孩子的全面发展
幼儿教育小学化问题已引起政府高度关注。教育规划纲要强调，“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。”
幼儿园教育的重要性
一、幼儿园学习整理的必要性
1.“整理”习惯和思维的重要性
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到了关于“整理”的要求，孩子的整理习惯和思维，是要从小进行培养和锻炼的，小的时候形成自己整理东西的习惯及整理东西的思维，长大后自然而然就会整理一切。
2.生活自理能力的重要性
能自己整理自己的东西，属于生活自理能力或者自我服务能力的一个方面。3-6岁，是孩子养成生活自理能力的关键期，这个时候不让孩子通过整理东西等养成这个习惯，很可能以后你都要去照顾他的生活，因为他没有习惯自己照顾自己。
二、幼儿园学“知识”的非必要性
不反对培养孩子的广泛兴趣，幼儿园阶段的孩子，兴趣“异常广泛”，看什么都想学，家长如果能陪着孩子探索各种兴趣，是值得鼓励的，说不定什么时候就发现了孩子某方面的天赋呢。但是要反对超前学习小学内容，很多家长“望子成龙”、“望女成凤”，急功近利，在幼儿园让小朋友识字、学小学数学，孩子不想学了还逼迫孩子去学，长远来看，肯定是弊大于利的。
亲爱的家长朋友们，让我们珍惜当下，还孩子童年色彩，让我们不急不躁，静待花开！