身边的教育故事之刘哲老师——大名县实验中学数学工作室

在数学课上，有思维比拼，也有对错辩论，有积极的合作，也有巅峰的对决。曾经机械的模仿和固定的思维已经不能被这些小精灵们所接受和满足。数学课上，应该是学生个性思维和奇妙方法的展现，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。在教育的过程中，我多次尝试、反思，有几点体会 :

身为老师的我们确实比学生考虑事情要周全，也就不自觉的想为他们安排好一切，包括要学生怎么去想，怎么去做，但是我们想的不一定被学生喜欢和接受，所以还是让他们回归这个年龄段最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西。

封住自己的嘴的同时，还得让学生学的多，愿意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有探索兴趣的问题，是学生自主学习的关键。在讲解几何证明题的过程中，我通常先让学生展示自己的思路与想法，学生有着巨大的潜力，就等着我们怎么去帮助他们挖掘了。我猜想如果我当时给学生一些指导，教给他们怎么去想，去计算，那很可能他们就想不出这么多的方法，所以，教师还是应该少说，不要污染孩子的思想，有难度需要我们帮助的时候，给他们一个暗示也就足够了。

小组合作应该是以学生影响学生，以学生教会学生，最终达到教师不教学生自会的效果，让学生懂得合作是一种鼓励、是一种分享，更是一种力量。经过锻炼，部分孩子也可以走上讲台当一回小老师，学生的语言表达能力也正在提高，相信给孩子些时间和空间，孩子一定会有更大的进步，就让我们静等花开。