区域游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天学习、生活不可或缺的内容。是教师根据教学目标以及幼儿的年龄特点和发展水平，投放相应的材料，让幼儿自主选择、操作、探索、学习，从而在和环境与材料的相互作用中，积累和表达自己的经验与感受，同时获得情感、认知和社会性等方面发展的一种教育形式。10月12日、13日上午我院开展了以“区域游戏经验分享”为主题的教研活动。
区域游戏观察记录分享
《幼儿园教师专业标准》中明确指出“幼儿园教师是履行幼儿园工作职责的专业人员”，强调幼儿园教师应具有观察了解幼儿的能力。观察是教师走进幼儿心灵的主要手段，同时也是教师更好地了解孩子的重要途径。
观察记录是了解儿童、解读儿童的关键、观察记录是教师实施有效指导的前提、观察记录是反思自我、调整活动材料的依据。
老师们结合自身实践案例，围绕问题：我观察到了什么、使用了哪些观察方法、幼儿发生了怎样的学习等问题进行分享、交流。
班级区域布置分享
为了充分发挥区域游戏的价值，有效提高教师在游戏中的支持能力和观察能力，为了让幼儿在区域游戏中健康、快乐地成长，合理的区域创设以及适宜的材料投放是区域游戏开展必不可少的条件。各年级班主任分别介绍自己班级有哪些区域、班级各自区域都投放了哪些材料、这些材料是否符合幼儿的年龄特点等。
公共区域游戏计划研讨
紧接着分组讨论了如何在公共区域中有效的投放好“幼小衔接”的材料及公共区域的安排。
红色主题区域活动研讨
红色教育主题活动，可加深幼儿对红色精神的认识，培养爱国主义情感和民族自豪感，帮助幼儿了解红色历史、革命英烈和先进事迹，增强他们的历史文化意识，引导幼儿坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。老师们围绕班级红色主题区域的意义、设计与开展、材料的投放等问题进行研讨。以红色月主题出发，制定红色目标，将其落到实处，渗透到主题活动和区域当中。
通过研讨，教师们更加了解到幼儿的发展是动态的，教师要根据教学目标和幼儿的发展需要，不断增添和更换新的材料。活动材料的投放上要注重层次性、操作性、适宜性、创新性和整体性。并充分利用空间，用智慧和巧手变废为宝，以幼儿为本，结合班级文化特点，抓住亮点、站在儿童的视角，追随幼儿的发展需要，从整体构思、色彩搭配、教育价值、幼儿参与性等方面创设各具特色富有童趣的班级区域环境。不断的总结提升，让孩子们在区域游戏中收获进步！
混龄玩学童年乐
情智和美一生行
图片：张美霞 林 靓
编辑：朱 红
审核：王 琳
签发：谢 琼