46小学校科学教研组举行教研活动，主题是教学策略的交流学习。这次活动是由我们经验丰富的曹校长和刘组长的组织分享交流的，旨在提高老师们的教学水平，促进教师之间的交流和合作。
科学重点和特点的学习，还有科学概念的更新。核心素养导向的教学设计没主题的教研活动，首先观看了讲座以及优秀老师的课程分享，大家在认真观看的同时，积极交流发现其中值得大家学习和推广的内容，以至于指导大家的工作进步，在教育教学过程中更好的教书育人，促进学生科学素养的培养。
课程内容比较完整丰富，不仅对于大家的课堂教学有直接的指导意义，还对大家教育理念有很大的促进帮助。
教研活动，我们有很多的反思指导我们以后的进步。教研活动中学习的课程从激发建模内驱力，处理数据和运用模型三个方面进行提炼总结，发现建构模型可以让学生突破时间和空间维度上的限制。学生把问题转化为模型的过程中，对原始问题进行信息提取，建构模型，最终达到解决问题。而且，每一环节沿着学生的认知和思维发展方向向前推进。
对于这次教研活动经验丰富的刘老师和幸老师，基于新课标对模型建构的阐述，从模型和模型建构的概念进行提炼，总结，延伸，深入研读新课标立足对学生核心素养的培养，将新观念，新思路和新方法有效结合，促进我们教研组的进步。