活动一：理论学习：《小学音乐单元作业设计的策略》。
音乐学科是一门具有审美性，实战性与创造性的课程，它是区別于其他文化学科的课程，要想实现高效的音乐课堂，实现学生音乐核心素养的培养，是需要个体通过学习而获得解決问题过程中必备品格和关键能力，也是通过音乐课程的学习获得具有音乐学科特色的综合能力。作业活动设计就使学习从课堂延展到课前、课后，学生通过这些经过设计的活动来完成作业，通过作业来达到教师教学目的，不仅学生学到了知识，还培养了他们的核心素养能力。
潘景亚老师向大家阐述如何将核心素养融入音乐课的单元活动作业设计。
一、单元作业活动设计要关注核心素养的培养。
二、基于核心素养的培养目标设计 《家乡美》单元为例的作业活动。
1.单元作业设计要分时间线进行，贯穿课时前后单元。
2.把握作业设计的递进性有利于学生核心素养的形成。
三、作业活动设计指向学科能力有利于核心素养的培养。
学生核心素养培养的提出为音乐学科的教学带来了新的挑战，音乐教师不仅在教学中还是对学生单元作业活动的设计中都应努力寻求合适的教学策略来适应，单元作业设计围绕主题将知识带进学生的日常生活中，组成一个有意义的单元，让音乐课堂成为培养学生核心素养的主阵地。
活动二：木笛提升培训
本次培训由柳媛媛老师进行现场指导讲解，首先，柳老师带领教师复习了木笛的基本指法，详细讲解了高音的演奏方法和技巧，柳老师通过范奏、自由练习、个别指导、齐奏等方式来提高了音乐教师对木笛演奏方面的专业技能。