实验是理化生的课程精彩点，也是独特点，能极大的吸引学生的注意力，加深学生对课程的理解，从而提升课堂效率。课堂中的创新型实验则会让教学事半功倍！
各位老师根据自己学科课本内已有的实验进行改进，包括实验器材的选择、实验操作过程的改进、实验结论的拓展、实验要求的补充等等方面进行改进或完善，让学生不仅仅能理解巩固课本上实验结论，更能通过实验巩固拓展性内容，体会实验带给学科内容学习和生活的影响，提高学科知识的应用！
实验名称：探究二氧化锰是过氧化氢制氧气的催化剂
创新点：在一支试管中做实验，能有效对比，培养学生的学科素养；利用生活中的材料进行实验，形象、直观，充分体现学科的价值。
对学生素养能力的提升：有效设计对比实验，探究二氧化锰是过氧化氢制氧气的催化剂，培养学生的观察能力和思维能力，体现化学学科素养。
实验名称：分子运动现象
创新点：利用生活中的材料进行实验，使化学与生活更好的结合；避免实验对环境的污染，培养学生的环保意识。
对学生素养能力的提升：直观感受分子运动现象，创设对比实验，探究分子运动快慢的因素，增强实验的动手能力培养，体现化学学科素养。
实验名称：用废旧的矿泉水瓶子演示力学概念创新点：利用随处可见的物品，直观感受力的作用效果，重力的方向，等力学概念。
对学生素养能力的提升：由于取材很方便，生活中处处都有，随时随地都可以进行验证力学概念，激发学生热爱生活，热爱物理课程的学习，且实验操作简单学生参与度高，更体现了物理学科物理来源于生活应用于生活。
实验名称：电源短路危害
创新点：利用钢丝棉和9V干电池
对学生素养能力的提升：传统的短路实验是将导线接在电源正负极或灯泡的两接线柱。灯接在正负极导线会发热，接在灯泡两接线柱灯会熄灭。但是通常下学生对短路的印象不深。而钢丝棉的燃烧可以直观的感受到短路的危害。培养学生的探究精神和创新意识，在生活中学习物理 在物理中品味生活的另一面。
实验名称：用纸感受大气压强
创新点：利用身边随处可见的物品，直观感受大气压强的存在
对学生素养能力的提升：使课堂更具有趣味性，激发学生的学习兴趣，且实验操作简单学生参与度高，更体现了物理学科与生活的紧密联系。
实验名称: 自制防雾剂
创新点：利用生活中的材料进行实验，让学生体验到物理与生活紧密相关，通过所学物理知识，解决生活中的实际问题。
对学生素养能力的提升：体会液化现象及原理，用所学知识自制防雾剂，增强实验的动手能力培养，体现物理学科与生活紧密相关。
实验名称：显微镜的使用
创新点：利用显微镜的放大功能，根据光源的不同，显微镜既可以观察薄而透明的实验对象，也可以观察得透明的实验对象。
对学生素养能力的提升：能更好的直接观察不透明物体。比如结晶体，霉菌，昆虫的翅膀，触角等，开阔学生的眼界，走进另一个微观的世界。
实验名称：模拟呼吸运动
创新点：利用生活中比较常见的材料，制作出能够直观反映呼吸运动的教具。
对学生素养能力的提升：使用该模型教学能够让学生直观的了解呼吸过程中，膈肌、胸廓、肺的变化以及它们之间的关系，有利于学生理解，且该模型操作简单，通过让学生亲手操作并讲解，更能调动学生的学习热情。
实验名称：学习测量血压
创新点：了解如何使用血压计测量血压
对学生素养或能力的培养：学习了循环系统、心脏，了解高血压如不及时治疗控制，可能会导致心脑血管疾病，让同学们学会使用血压计测量血压。培养学生科学素养，生命意识，体现生物学科与生活的联系，与生命健康的联系。
实验展示结束后老师集体针对不同实验进行实验分析和商讨，力争让实验更完美，更匹配教学，让教学效果更优秀！