“办一所让生命愉悦成长的英才摇篮”成长从“悦”起步，世界因我而美丽。这几个大字时刻鼓舞着，引领着所有的英才老师们:快乐教书，幸福育人，用心教学，让孩子们在阳光中快乐成长。所以我们最大的幸福在于能与孩子们进行情于情的交流，心与心的碰撞，快乐的老师身边围绕着一群快乐的孩子。朝晖耀英才，书香润校园。桃李满芬芳，幸福在心田。
银杏、海棠、桂香告诉我们秋天它悄悄地来了，自古以来，文人墨客独爱这秋季，有马致远的《天净沙-秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。还有李清照的《一剪梅》红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼……通通是通过这秋来疏解心中心愿，而我呢，也爱这秋季，爱的的确是他那一份不同的美！秋天的美在每个孩子的眼波里流转，在老师们勾起的唇角挂悬，一天又一天……赛课活动与这个浪漫的秋天撞了个满怀，刚好这个秋天不再孤单。
学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中需要注意什么，学生不是很清楚，需要老师引导。这次我们赛课的主题是三年级上册口语交际“请教”。当学生在学习或生活中遇到困难或不好解决的问题时，可以向别人请教，请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，还可以帮助学生学习一种技能。
苏春玲老师
听过苏老师的课，总让人感觉她是一位教学基本功特扎实的年轻教师。这节口语交际课，以“请教”为主题交流，苏老师引导学生恰当，以多媒体指导学生讨论交际主题，在反复训练中让学生真正学会请教法宝。请教别人时态度真诚，要有礼貌，没有得到真正解决自己的问题还要及时追问，请教别人还要把自己要表达的内容表达清楚，就是别人没有不方便帮也要表示感谢，这些注意点让学生真正意义学牢，值得我们大家学习。
马晓云老师
马老师以有趣的导课，新颖的板书，让我们每个老师眼前一亮，更能激发孩子们的学习兴趣，而且马老师教学思路清晰，自信大方，可想而知她做好了充分的准备，孩子们积极性很高，气氛也很活跃，在请教过程中他们真像一个个小演员呢！
曹慧老师
曹慧是刚调到我们学校的新老师，从她制作的课件中给两个孩子起名为“英英”“才才”可以看出英才小学已经在她内心深处有着很深的情愫。曹老师讲课干净利落，声音洪亮，课件有创意且新颖。通过学习口语交际用请教解决我们很多问题时，曹老师用“烦恼”两个大字在课件上消失，顿时更加深学生们的理解成度。
郭振红老师
这节课，如果让孩子们有礼貌的去请教一件事情难度不大，可是被情境包裹去设计这节课，郭老师有新的思路，她在教学前让学生做了一个学习单，学习单上写你最想解决的问题是什么呢，至今还没有解决的，当拿到这些反馈单，老师心情是沉重的，原来小小的孩子的内心压力还是很大的，他们想解决的问题还是有很多的，老师又总结了一下。基本上都是学习方面的、生活方面的还有人际关系方面的问题，所以郭老师选择了一个简单的，“词语总考不了满分”这一问题来讨论，在反复的练习，推敲中学会用请教，从而去解决更多的问题。
范素雨老师
范老师通过练说，讨论，演说体验，评价方式来培养和提高口语交际能力和评价能力，教学中引导学生通过解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技能，感受人与人相互交流带来的愉悦，孩子积极参与，从而锻炼了口语交际。
陈灵老师
陈老师总是给我们一种师风如月，洁净明亮，师韵如诗，俞久弥芳的感觉。陈老师用生动的情境创设激发学生主动投入口语交际活动的强烈愿望，用感染性的语言和多媒体课件迅速把学生带入一个个生生互动，师生互动的轻松愉快的口语交际中，接着放手让学生自选对象小组合作展示口语交际练习，引导集体评价，从而达到学以致用的效果。
聂玲敏老师
听聂老师的课就好像让人沉浸在温泉般的舒适与放松。这节口语交际课与生活很贴近，比如“丢三落四”的问题，学生在情境中进行，从而尝试把问题和困难说清楚，表达有礼貌，不清楚及时问，点燃孩子们的激情，调动积极参与。
反思促成长
新课程要求教师应该是教育教学的研究者。以研究者的目光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的问题进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。评课时一优一建议，老师们互相交流分享，积极学习每一位老师课堂教学的闪光点，争取让自己以后的课堂教学更加出彩。为了本次教研活动能研出高度，每一位老师都用心准备适合自己学生的教学课程，课件制作操作从不熟练到得心应手，课件内容从精心挑选到精密设计，每一个精彩环节都是老师们熬夜奋战后的心血。相信每一次的学习都有收获，每一次的教研都有成长，老师们也随着新课改的脚步一路生花。