求木之长者，必固其根本。欲流之远者，必浚其泉源。 听课教研是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的重要途径。
为进一步提高学校常规教学过程管理和学科教研活动水平，不断提高课堂教学效率，更好地推进我校教育教学发展。 10月11日，北戴河区教师发展中心视导组莅临育花路小学，开展教学视导工作。
砥志研思勤深耕
教育为本，质量为魂，课堂是教学的主阵地，是检验教师教、学生学最有效的平台。视导组领导听取范莉莉校长的工作汇报后，便深入各个学科的课堂进行听课，细致了解课堂教学，关注学生真实学习状态，感受教师的教学方式方法。
语文学科
王跃老师执教二年级识字单元《场景歌》一课，她巧妙借助多媒体课件带领孩子们去到了海边、乡村、公园、校园等场景，感受量词的不同用法。教学目标把握精准，重难点突出，紧扣单元语文要素。她的课堂以学生为本，参与度极高，朗读上运用多种形式，调动了学生的学习兴趣。她也很注重课堂细节的处理，前期备课时预设很充分，对易错点和易混淆的知识点讲解恰到好处。
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”听课后，老师们围绕“以画促认，以画促写，构建低年级识字与写话新样态”展开主题研讨活动，各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见也在交流中产生。
教研后，教研员李静老师针对语文教学提出了许多宝贵的建议：她倡导把课堂还给孩子，以生为本，多思考学生活动，将学生活动抓实；要深度挖掘教材，包括课文插图等，创设适合学生的学习情境，打开学生的眼界，走进生活学习并运用语文知识；注重阅读，包括课内的朗读以及课外阅读等。老师们听后受益匪浅，李静老师的建议实在、实用，为老师们抓实语文课堂指路。
数学学科
数学由高岩老师讲授综合与实践领域《数字编码》内容，高老师从生活实际情境导入，引导学生关注身边的数字意义，鼓励学生发现问题并提出问题，培养学生的符号意识和提问意识；课堂上学生积极参与，感受数学与现实生活的密切联系，真正成为学习的主体。
课后由贾梅老师主持教研，中年级数学教师参与教研，从主题的提出、设计的理念和教学环节等方面结合自己的教学经验进行了研讨。数学教研员郑彬彬老师针对本节课做了点评和指导，并对综合与实践领域课程的教学方法提出指导性意见，肯定了高老师的课堂亮点，明确教师设计教学时要结合新课标组织教学内容，思考课程对应的主要核心素养，课堂上突出学生的主体作用，郑彬彬老师的指导让老师们醍醐灌顶，受益良多，建构了清晰的课型意识，为后续的教学指示了方向。最后，范校长代表我校数学教师感谢郑彬彬老师提出的宝贵意见，我们将以此为内驱力，继续研读新课标，立足课堂，提高教学艺术，锤炼教学智慧，砥砺前行，让“提质、增效、减负”落到实处！
英语学科
深度学习是指学生通过主动思考，解决语境中的具体问题的学习过程，它是提高课堂教学效率的关键，也是落实英语学科核心素养的保障。
英语教研组的刘彩艳老师在六年级三班开展了一节别开生面的以“深度学习视角下的小学英语课堂教学模式研究”为主题的英语课，课题为Lesson4 Making dinner.
刘老师整节课紧紧围绕深度学习为主线，创设了各种真实的情境，设计了丰富的教学活动，有师生活动，同伴合作，听音模仿，小组扮演，小组调查等，层层递进，在多维互动学习中，同学们不仅能独立思考，而且还能充分的自由表达质疑，探究和再创造，进一步激发了学生的深度学习。
精彩的课堂结束后，英语组教师根据主题分别从情境创设型活动，问题导向型活动，任务驱动型活动和多维互动活动四个方面进行了主题教研研。
最后，田静主任、张大坤主任为英语组的教研活动提出了可行的宝贵建议令教师们受益匪浅。
科学学科
科学视导课彭浩老师在五二班进行，授课内容为《人体的司令部》。
彭浩老师备课充分，精神饱满，教态大方、语言流畅。课堂教学中既有精彩的讲解，又有师生间激情互动，教学方法灵活多样，课堂别开生面、异彩纷呈。
教学面向全体同学，课堂充分体现科学课程以探究学习为主的学习方式。课堂上同学们兴趣盎然，都能积极主动参与到课堂学习中来，探究学习贯穿于整堂课，同学们通过实际观察、动手探究操作，得出科学结论。同学们既学到新的科学知识，也锻炼了学生的动手操作能力，收获了很多关于“脑”的科学知识。
课后，科学组进行了教研活动。听课教师及时与授课教师进行反馈交流，教研过程中老师们畅所欲言，各抒己见，或研讨教学方法，或交换教学心得。科学教研员高懋松老师充分肯定了彭浩老师这节课的闪光点，设计环节流畅，课前准备充分，师生互动到位。同时也提出了几点建议：课前应当让学生先预习学习内容，布置一下任务，课前搜集资料，上课进行展示，效果会更好一些。
一路并进向未来
学海无涯，行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
本次视导活动有幸得到各教研员的莅临指导，有效地促进了我校各科教师教学能力的提升。我们将带着满满的收获，又带着更多的思考，在教学路上不断前行……