为践行终身学习的理念，营造良好的读书氛围，促进教师专业化的发展，搭建思想交流平台，10月10日下午，奎屯市九年级语文工作室1开展了“阅读浸润初心，分享共促专业发展”的线上读书分享交流活动。
本次阅读分享交流活动，是由奎屯市教育局教研室岑霞老师为工作室成员精心挑选的书籍，既有关于教师专业成长的书籍，也有关于教学课例的相关书籍。
岑霞老师从自我阅读要求、阅读点滴名篇名句积累和阅读感想三个方面进行了详细的分享。
岑霞老师认为：中华文明五千年的历史中教育思想是其中最耀眼夺目的文化现象。社会不断发展，时代阔步向前，人们对教育的认识逐渐加深。尽管不同职业、身份、学科的人对教育的认识有差别，但我们在理解教育时，必须把握几个点：1、教育的目的，在本质上首先是培养人，学生既要成人又要成才，成人是成才的基础。2、教育是一种社会实践活动。这种活动由教育者、受教育者、教育环境三个基本要素构成，三者关系是动态的。3、人是活生生的生命体，有思想，有感情，有个性，有精神世界。教育要以人为本，把人作为主体，以精神提升人，高度重视人的创造性。4、教育过程是培养学生知、情、意、行的过程，只有知、情、意、行四个因素都发展好，才能形成良好的思想品德。即我们今天在《2022年义务教育语文课程标准》中强调的课程目标，学生通过课程学习逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力，也即语文核心素养内涵。
赵凯老师分享了《如果我当老师》一书的感受：
他认为， 如何称呼学生，这也是一个问题，结合自己的几年从教经历，我也认为“朋友”的这个称呼最为合适，师生之间就是“教学相长”的朋友关系。
我如果当中学教师，决不将我的行业叫做“教书”，犹如我决不将学生入学校的事情叫做“读书”一样。书中称积蓄着古人和今人的经验，固然是学生所需要的；但就学生方面说，重要在消化那些经验成为自身的经验，说成“读书”，便把这个意思抹杀了，好像入学校只须做一些书本上的工夫。因此，说了“教书”，也便把我当教师的意义抹杀了，好像与从前书房里的老先生并没有什么分别。
在岑霞老师的带领下，工作室的其他成员们也都分享了自己阅读感受，或就教学案例发表看法，或就学科专业知识做了详细的阅读笔记和思考。
因时间有限，本次线上阅读交流分享也将近尾声。在结束本次活动之前，岑霞老师将下周活动安排做了分配：
（1）语文专业阅读分享
（2）第四单元主题备课任务:
一中主备单元整合
二中主备《故乡》
三中主备《我的叔叔于勒》
四、七中主备《孤独之旅》
八中主备作文《学习缩写》
十中主备《综合性学习》
读书可以增长我们的知识，净化我们的心灵，也可以让我们面对困难，永不退缩，身处逆境而奋斗不息。苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的一百条建议》中谈到“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断的补充他们知识的大海”。读专业书籍，不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。让我们在弥漫着墨香的书的海洋里，尽情的与书促膝长谈吧！
图文编辑：王 静
资料收集：韩 婷
文稿审核：岑 霞