10月11日,清远市义务教育阶段教研员及教研组长的校本教研能力提升培训进入了第三天。在这个快速发展的时代，教育作为培养未来人才的重要领域，需要不断地与时俱进。容桂实验学校彭渭荣老师在上午以《学习有效沟通，提升管理能力》为题，从如何描述所处的时代、“乌卡时代”发展的逻辑、现代社会学校教育的逻辑、数学教师对教与学的逻辑、数学老师专业深刻性的逻辑、基于未来逻辑的教师发展核心问题提炼、教师课程执行力及其提升路径、沟通有效性的提升路径等八个方面结合自己的工作经历，从管理学的角度阐述哲学是解决思维和存在性的问题，对人生有很大帮助，围绕学校教育改革和有效沟通展开，介绍了学校在课程自觉力和资源开发力方面的努力，以及数学教育的历程和重要性。
教育的逻辑和定位应该始终以学生的发展为中心，通过改革和创新来提高教学质量。同时，学校也应该致力于打造全面发展的教育环境，为学生提供更加优质的教育资源。只有不断地探索和努力，我们才能更好地培养未来的栋梁之才。
通过彭老师的讲座，我们更加深刻地认识到有效沟通与提升管理能力在科组建设和学科教学中的重要性，这对我们未来的工作具有积极的指导作用。
下午，广州市华侨外国语学校数学科教研组长陈锦喜老师为我们带来了《基于教学高质量发展的教研组建设实践与思考》的专题讲座。
首先，陈老师介绍了数学教育的核心内容，以及数学教学的新形势和中国教育的问题。其次，介绍了数学学科教学的发展历程和核心素养，以及课堂教学改革的七大发展趋势。同时，还介绍了初中数学教学的六个环节，以及初中数学教学的课型和学习行为。最后，介绍了校本教研的重要性，包括建立体制建制、立规、提高教研会质量重构学校内部机构、学生和教师的转变。
听了陈老师的讲座，我们知道以核心素养培养为基础的新一轮教学改革正在迅速推进,中小学教育更加注重全面发展，五育融合，五育并举。因此，学校教研活动，必须树立立德树人、以德为先的导向，从单纯注重知识技能、过程方法、转换到更加关注学生核心素养的养成，更加注重学生综合素质的提高， 凸显数学学科教学的全面育人导向。
摄影：邱青山、刘香文、徐军球
撰稿：邹文辉、文尚芬
审核：朱光睿