今天下午我们有幸来到河师大附属中学听了一节语文课。执教老师是年轻的马兰兰老师，她讲的七年级上册名著导读《西游记》。
这节课大致的教学流程整理如下。
导语:《西游记》中每个人手中都有一件法宝。其中有一件法宝它能降伏孙悟空，最后又消失了。同学们，你们能猜猜这是谁的什么法宝吗？(生:唐僧的紧箍儿。)由此导入本节课题:我寻西游法宝——制作法宝展板。
任务一:紧箍儿寻踪——制作回目索引卡
1，同学们，跟紧箍儿有关的章节有哪些？请大家跳读《西游记》的目录，从目录上找一下。
(学生找并回答。)
2，这些章节写出了紧箍儿的“出现、使用、消失”，其中哪些章节是写使用紧箍儿的？(生再找回目并回答)
3，制作回目索引卡，用大屏幕展示。
老师进行方法总结:回顾相关情节，跳读目录，寻找与情节相关的回目。
出示:
跳读:跳读目录，快速了解相关情节。
(让学生记下这句话)
任务二:紧箍儿的价值——趣说紧箍儿作用
1，出示两个片段，这两个片段分别出自第十四回和第二十七回(第一个片段是:悟空叛逆要打唐僧；第二个片段是:悟空离开前跪拜唐僧。)
2，师生齐读这两个片段。思考:紧箍儿的作用是什么？(生:用来管束悟空。)
3，找学生再个性朗读第一个片段，读出悟空当时的叛逆和暴力。分析悟空此时的形象:暴力、目无尊长。
4，紧箍儿只有管束悟空的作用吗？再分析第二个片段，引导学生领悟出孙悟空的成长。(生:促进悟空的成长。)
5，悟空曾跪过妖怪，在三十四回。请大家找出相关情节并读一读。(生找出是悟空救师傅跪金角银角大王干娘的情节。)
6，悟空跪妖怪时有怎样的心理？态度怎样？(引导学生感悟悟空当时为救师傅，只能委曲求全的心理。)
(这个环节通过精读语句分析人物形象，发现人物的成长，引出紧箍儿的另一个作用:促进悟空的成长。)
知识点归纳总结:
精读描写，把握人物形象；
对比阅读，发现人物成长。
7，紧箍儿除了有管束悟空、促进悟空成长的作用外，还有什么作用？请大家读“乌鸡国辨别真假唐僧”的情节。
(穿插其他章节中有关紧箍儿的作用。)
8，小组合作交流:请围绕紧箍儿的作用说一句话。
大屏幕出示:
趣说紧箍儿的作用。
示例:小小紧箍儿威力大，管制悟空全靠它。
(生讨论交流，总结紧箍儿的作用，并展示。)
任务三:紧箍儿启示——为展板配插画
大屏幕显示:
为展板选一幅插画，使其和插画一起表现紧箍儿陪伴孙悟空成长的过程。
师:看大屏幕，你认为哪幅插画配哪个章节更合适？并说说你这样选择的理由。
(生讨论交流并回答自己选择的理由。)
课堂总结。
老师进行思品教育:孙悟空由一只顽劣的猴子到战斗胜佛，其间的成长有自律，还有他律。其实我们每个人头上都有一个紧箍儿，靠着自律和他律，让自己习得真经！人人头上有紧箍儿，人人都能到灵山！